韓愈《藍田縣丞廳壁記》原文|注釋|賞析|譯文

丞之職所以貳令²，于一邑無所不當問。其下主簿、尉³。主簿、尉乃有分職。丞位高而逼，例以嫌不可否事⁴。文書行，吏抱成案詣丞。卷其前，鉗以左手⁵，右手摘紙尾，雁鶩行以進⁶，平立，睨丞曰：“當署。”丞涉筆占位⁷，署惟謹。目吏，問：“可不可?”吏曰：“得。”則退，不敢略省，漫不知何事⁸。官雖尊，力勢反出主簿、尉下。諺數慢⁹，必曰：“丞，”至以相訾謷¹⁰。丞之設，豈端使然哉¹¹!

博陵崔斯立¹²，種學績文，以畜其有;泓涵演迤¹³，日大以肆。貞元初，挾其能，戰藝于京師，再進，再出于人¹⁴。元和初，以前大理評事言得失黜官，再轉而為丞茲邑。始至，喟曰：“官無卑，顧材不足塞職。”既噤不得施用，又喟曰：“丞哉!丞哉!余不負丞，而丞負余。”則盡蘗其牙角，一攝故跡，破崖岸而為之¹⁵。丞廳故有記，壞漏污不可讀。斯立易桷與瓦，墁治壁，悉書前任人名氏¹⁶。庭有老槐四行，南墻巨竹千梃，儼立若相持，水?循除鳴¹⁷。斯立痛掃溉，對樹二松， 日哦其間。有問者，輒對曰：“余方有公事，子姑去。”



【注釋】 1蘭田縣：在今陜西省。 2貳：指副職，也可作輔助解。 3主簿：掌管文書簿冊之官。尉;掌管督察保衛之官。 4逼：逼迫、侵迫意，就是說縣丞地位高，很容易對縣令造成威勢。 5鉗：夾持。6雁鶩行：象大雁水鴨一樣排成行。 7占：估量。 8省：檢查、察看。漫：全、都。 9慢：指懈怠、散漫之官。 10訾(zi子)：毀謗。謷(ao敖)：戲謔。 11端：開始、本來。 12博陵：今河北定縣。 13泓涵：形容廣大。演迤：形容源遠流長。 14出于人：出人頭地，即再次考中意。有的本子“出”作“屈”，“于”作“千”，不通。15蘗(nie聶)：新枝。破崖岸：意同“蘗其牙角”，也就是磨去棱角，削去鋒芒，處處順從。 16桷(jue塊)：方形椽子。墁(man慢)：涂飾整修。 17?(guo國)：水流聲。



【今譯】 縣丞的職務是縣令的副職，對于一縣之內的事沒有他不應當問的。再下是主簿、縣尉。主簿、縣尉的職務是分開的。縣丞的職位高而對縣令形成威逼，照例為避嫌疑不對事情加否定。要做公文，吏抱著寫好的卷案見縣丞。卷案的前部分卷起來，用左手夾住，用右手摘出簽名的紙尾，如大雁水鴨一樣列隊而進，平排站著，斜視著縣丞說：“該簽名。”縣丞拿起筆來估量著該簽名的地方，簽署很謹慎。簽名后看著吏，問：“可以不?”，吏說;“行了”，這就退下，不敢對案子略為察看。案子里寫些什么全不知道。縣丞雖然官高，勢力反在主簿、縣尉以下。諺語數到散漫之官，一定會說：“縣丞。”甚至對縣丞毀謗戲謔。縣丞職位的設立，本來就是如此嗎!定縣崔斯立，好學能文，積累豐富;學問廣大，源遠流長。貞元初年，憑他的能力，在京城考試，大顯身手，再試，又一次超出別人。元和初年，以前大理評事言政治得失而被罷官，再轉而做蘭田縣丞。剛上任，嘆道：“官雖小，只恐我的才干難以勝任。”后來受到約束，不能伸展大志，又嘆道：“縣丞啊縣丞，我不負你，而你負我!”乃剪其新枝削其角，一一按照老規矩，磨去棱角，處處順從。縣丞廳堂里原有一篇記，但屋墻壞破，記不可讀。斯立換去椽子和瓦，修整墻壁，將歷任縣丞的名字都寫上去。院里有老槐樹四行，南墻下有大竹千棵，嚴整相對而立，潺潺流水從階下流過。斯立把這里徹底打掃干凈，相對種了兩棵松樹，每天在這里吟詩。有人問他什么，就回答說：“我正有公事在身，你暫且去吧。”



【集評】 宋·洪邁《容齋四筆》卷五：“韓退之作《蘭田縣丞廳壁記》，柳子厚作《武功縣丞廳壁記》，二縣皆京兆屬城，在唐為畿甸，事體正同，而韓文雄拔超俊，光前絕后。”

金元·程端禮《昌黎文式》：“此篇蕭散夷曠，無一點塵俗，吏觀此，可以洗滌慮。”

明·茅坤《唐宋八大家文鈔·韓文》：“憤當世之丞不得盡其職，故借壁記以點綴之，而詞氣多澹宕奇詭。”

明·唐順之《荊川先生文集》卷十：“此但說斯立不得盡職，更不說起記壁之意，亦變體也。”

清·儲欣《唐宋十大家全集錄·昌黎先生全集錄》：“奇崛戰斗鬼神。”

清·林云銘《韓文起》卷上：“細玩結語竟住，此后又加一語不得，真古今有數奇文。”

清·何焯《義門讀書汜·昌黎集》：“極意摹寫，見其流失非一日。既為斯立發其憤懣，亦望為政者聞之，使無失斯官守也。‘鉗以左手’三句，細瑣如畫。‘丞濡筆占位’，更細。諺數慢必日丞’，又著此語伏后‘故’字。‘丞之設豈端使然哉’，應‘于一邑無不當問’，即反呼‘故’字。‘一躡故跡’，書名之意寄喟于‘躡故跡’，故一篇皆從此感慨，非恐其名氏之將湮也。‘悉書前任人名氏’，皆不得施用者也。‘余方有公事，子姑去’，以不問一事反結，跌宕。殊有簡兮詩人之意。”

清·沈闇《韓文論述》卷六：“首節，丞為令壓，不能稱職，是次節之根由;次節，斯立在官，不得有為，是末節之緣起;末節，修治丞廳，吟誦是事，乃一篇之正面。公以斯立為丞。噤不得施，則屈辱太甚，為舒其憤懣，不覺制辭之凌厲譎怪，遂使人一時不得其意旨法度云。”

清·沈德潛《唐宋八家文讀本》卷五：末寫出從容無悶意，最占身份。”清·張裕釗：“此文鈍以詼詭出之.當從傲睨一切中玩其神味。”(轉引《韓昌黎文集較注》)

今·錢基博《韓愈志》第六：“寥寥短章，老健簡明，憤激而出以詼詭，感既而寓之蕭閑，命意最曠而逸，得司馬子長之神髓矣!”



【總案】 崔斯立，天資聰慧，才華過人，他先是“挾其能，戰藝于京師”，獲進士及弟，“再進”中“博學宏詞”。唐代中此科者甚少，如貞元九年，僅有三十二人。可見崔非等閑之輩，堪為治國之材。但他卻因“言得失”而被貶為縣丞，最后，欲有為而不能，只好植松種竹，吟哦度日。

韓愈與崔斯立素有交往，當韓三試吏部而不就時，崔與書勉之。韓回書說：“仆見險不能止，動不得時，顛頓狼狽，失其所操持，因不知變，以至辱于再三。”(《答崔立之書》)此次崔見疏，韓又為作廳記以抒不平，他對崔的處境和心情是十分理解的。

文中用縣丞和縣吏作對比，崔的無權和他的才華作對比。縣丞本應對全縣無所不問，但如今卻無所能問，甚至還得畢恭畢敬，低首下氣。崔一生的學問和氣節，只好付之東流。

文章所敘，歷歷在目，尤其結尾，奇深妙極，反結跌宕，“以此為公事，收丞之不得盡職，巧妙絕倫。”(《唐宋文舉要》)而這種不平的遭遇，又豈止崔一人!