作者： 王水照

登建康賞心亭

楚天千里清秋，水隨天去秋無際。遙岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻。落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會(huì)，登臨意。 休說鱸魚堪膾，盡西風(fēng)，季鷹歸未?求田問舍，怕應(yīng)羞見，劉郎才氣。可惜流年，憂愁風(fēng)雨，樹猶如此!倩何人、喚取紅巾翠袖，揾英雄淚?

辛棄疾

本篇約作于宋孝宗淳熙元年(1174)秋。賞心亭，在建康(今南京)下水門城上。作者登臨于此，放眼山河，眺望中原，感慨時(shí)局，悲嘆身世，寫下了這首迴腸蕩氣的愛國(guó)悲歌。

情景交融，景中含情，是這首詞寫作上的顯著特色。上片主要寫景， 下片抒情。景物描寫是為了充分表達(dá)他報(bào)國(guó)無門的英雄失意之感，而景物本身又不是冷漠的存在，處處映帶著失意愁恨的感情色彩。“楚天”兩句寫水，“遙岑”三句寫山。長(zhǎng)江水順著遼闊的長(zhǎng)空向遠(yuǎn)處滔滔流去，上下一派秋色，無邊無際，“愁無際”中已隱含愁思，這是暗點(diǎn)；狀如碧玉簪、青螺髻的遠(yuǎn)山，卻似向作者“獻(xiàn)愁供恨”，這是明寫愁情。明暗交映，熔成一片。“落日”三句，從時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境，寫到“江南游子”即抒情主義公。試想在賞心亭高樓之上，目睹落日的斜暉，耳聞孤雁的哀鳴，對(duì)于這位從北國(guó)南來、一心參加抗金斗爭(zhēng)的志士、勾起多少愁與恨!以上三小段，層次清晰，每小段的重心都在末尾，強(qiáng)調(diào)“秋無際”、“玉簪螺髻”(這句如按語言邏輯順序應(yīng)放在“遙岑遠(yuǎn)目”之后)、“江南游子”。作者運(yùn)用這種前人所稱的“倒卷法”，與他盤郁于懷的憤懣恰好吻合，情調(diào)也復(fù)一致。這三小段文意又逐層推進(jìn)，從山水的遠(yuǎn)景推向樓臺(tái)的近景，最后推出抒情主人公——作者自己!然后直抒胸臆：在高樓之上，獨(dú)個(gè)兒把寶刀看了又看，將欄桿拍了又拍，卻沒有知己能領(lǐng)會(huì)此時(shí)此刻的心情。從這里轉(zhuǎn)入下片正面抒情，多角度、多側(cè)面地展開對(duì)“登臨意”具體內(nèi)容的抒寫，最后以“紅巾翠袖”的歌女暫拭英雄悲淚作結(jié)，與上片結(jié)句嘆無知音遙相呼應(yīng)。這首詞結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)曲折而又一氣呵成，其原因正是由于作者對(duì)情景交融手法的杰出運(yùn)用：情由景出，景為情設(shè)，景中含情。情與景的這種緊密關(guān)聯(lián)，互相渲染，取得了強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。

用典貼切，深化意境，這是寫作上的另一特色。詞的下片正面展開抒恨，一連用了三個(gè)典故：一是晉朝的張翰(季鷹)，詞里說，休提那張翰，秋風(fēng)一起，他就想起故鄉(xiāng)的鱸魚美味，棄官回家；二是漢代的許汜，詞里說，如果象許汜那樣只知購(gòu)田買屋，豈有面目去見才識(shí)過人的劉備；三是晉朝的桓溫，詞里說，可惜年華如流水般地逝去，怎禁得風(fēng)吹雨打，正象桓溫所曾嘆息的那樣：“樹猶如此，人何以堪。”大量用典是辛詞的一個(gè)重要特點(diǎn)，前人對(duì)此毀譽(yù)參半。稱贊者說他筆力雄放，因用典而“別開天地，橫絕古今”；批評(píng)者說他“掉書袋”，貪用書本材料以逞才炫博。其實(shí)，問題不在于用不用典，而在于用得是否得當(dāng)。用得巧妙貼切，就能利用典故本身所包含的豐富內(nèi)容，來增加詩(shī)歌形象或意境的內(nèi)涵和深度，有時(shí)還適宜于表達(dá)難言之隱。辛詞中也有一些用典堆砌、形象貧乏之作，但這首詞卻是用典成功的范例。張翰一典，不僅在字面上表明自己不學(xué)張翰棄官退隱，而且言外又指自己故鄉(xiāng)淪陷，也無法退隱。許汜一典，表面上講自己不學(xué)許汜只顧添置個(gè)人家產(chǎn)，骨子里又是對(duì)當(dāng)時(shí)統(tǒng)治集團(tuán)中只為個(gè)人聚斂財(cái)物、不管國(guó)難的風(fēng)氣進(jìn)行諷刺和抨擊。桓溫一典，借以抒發(fā)自己年華虛度、功業(yè)無成的感慨，并在“憂愁風(fēng)雨”中隱喻國(guó)勢(shì)的危殆。顯然，這些言外之意和難言之隱，如果離開用典，是很難表達(dá)的，也不可能具有如此豐富的暗示性的內(nèi)蘊(yùn)，達(dá)到詩(shī)詞作為精煉的語言藝術(shù)、以少勝多的要求。這首詞除了上述三個(gè)明典以外，還用暗典。如“把吳鉤看了”一句，對(duì)古典文學(xué)較有修養(yǎng)的人，讀后就會(huì)自然聯(lián)想起前人的一些詩(shī)句：“少年別有贈(zèng)，含笑看吳鉤”(杜甫《后出塞》)，“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州”(李賀《南園》)等。由于詩(shī)文傳統(tǒng)的積累，往往使一些字句除了概念的意義之外，還可能附帶其他的含義。“吳鉤”在這里就不僅僅指“一種彎形的刀”，還與人們建功立業(yè)、報(bào)效國(guó)家的理想緊緊地聯(lián)系在一起。我們了解前人有關(guān)“吳鉤”的詩(shī)句，再來吟誦“把吳鉤看了”一句，就更能體會(huì)作者那種英雄抱負(fù)無人理會(huì)的悲憤了。又如“欄桿拍遍”一句，宋人王辟之《澠水燕談錄》記載宋初劉概，“少師種放(當(dāng)時(shí)名將)”“往往憑欄靜立，懷想世事，吁唏獨(dú)語，或以手拍桿。嘗有詩(shī)曰：‘讀書誤我四十年，幾回醉把欄桿拍’。”這個(gè)故事也有助于對(duì)辛詞的理解。所以，這些暗典，表面上看來似乎不在用典，甚至作者也未必一定意識(shí)到，但讀者懂得了詩(shī)文傳統(tǒng)用語以后，就能引起多種聯(lián)想，參與藝術(shù)形象的再創(chuàng)造，深化詩(shī)詞意境的內(nèi)涵，從而使作品更引人入勝，耐人尋味。