琵琶行（并序）

白居易

元和十年，予左遷九江郡司馬。〔元和十年，我被貶為九江郡司馬。〕明年秋，送客湓浦口，聞舟中夜彈琵琶者，聽其音，錚錚然有京都聲。〔第二年秋天，我送客到湓浦口，時值夜晚，聽到船中有彈琵琶的。聽那聲音錚錚，富有京城的特色韻味。〕問其人，本長安倡女，嘗學琵琶于穆、曹二善才，年長色衰，委身為賈人婦。〔問那人，回答說本是長安的歌女，曾經向穆曹兩位樂師學習彈奏琵琶。后來年齡增長，容顏衰老，就嫁給一個商人做妻子。〕遂命酒，使快彈數曲。〔于是，我叫人擺上酒，讓她盡情地彈奏幾支曲兒。〕曲罷憫然，自敘少小時歡樂事，今漂淪憔悴，轉徙于江湖間。〔曲子彈罷，她顯得十分傷心。自敘年輕時經歷的歡樂之事，而今漂泊流落，面容憔悴，輾轉遷徙于各地。〕予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺有遷謫意。〔我遠離京城出任江州司馬已兩年了，一向覺得恬然自安，但此人的話深深地觸動了我，這天晚上才產生了貶官外放的不愉快的感覺。〕因為長句，歌以贈之，凡六百一十二言，命曰《琵琶行》。〔因此寫了這首七言古詩，吟詠并贈送給她，共六百一十二字，題名《琵琶行》。〕

這篇小序精煉，概括，交代了時間、地點、人物、事件，介紹了“夜彈琵琶者”的身世遭遇和作者的境況、情懷，點明了寫作這首長篇敘事詩的動機。

潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發。

尋聲暗問彈者誰？琵琶聲停欲語遲。移船相近邀相見，添酒回燈重開宴。千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續續彈，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復挑，初為《霓裳》后《六幺》。

大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。

沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容。自言本是京城女，家在蝦蟆陵下住。十三學得琵琶成，名屬教坊第一部。曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒。五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數。

鈿頭銀篦擊節碎，血色羅裙翻酒污。今年歡笑復明年，秋月春風等閑度。弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故。門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦。商人重利輕別離，前月浮梁買茶去。去來江口守空船，繞船月明江水寒。夜深忽夢少年事，夢啼妝淚紅闌干。

我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識！我從去年辭帝京，謫居臥病潯陽城。潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾。豈無山歌與村笛，嘔啞嘲哳難為聽。今夜聞君琵琶語，如聽仙樂耳暫明。莫辭更坐彈一曲，為君翻作《琵琶行》。

感我此言良久立，卻坐促弦弦轉急。凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕。

【題解】

選自《白氏長慶集》。唐憲宗元和十年（815），憲宗在宰相武元衡刑部侍郎裴度支持下，決心削平藩鎮割據勢力。以澤潞節度使李師道為首的割據勢力，于元和十年六月，公然派人進京城長安行刺，武元衡被刺身亡，裴度亦被刺傷。這是一嚴重的政治謀殺事件。白居易聞此激于義憤，率先上疏，“急請捕賊，以雪國恥”。權臣們對他深為不滿，給他加上越職奏事的罪名，同年八月，將他貶為江州刺史，繼而貶為閑官江州司馬。這一沉重打擊，對他思想和創作的影響很大。《琵琶行》是他被貶江州后所作，借抒寫琵琶女的悲涼身世，抒發了自己受遷謫的“天涯淪落人”的感慨。

《琵琶行》，是具有獨創性的名作。早在詩人生前，已是“童子解吟《長恨》曲，胡兒能唱《琵琶》篇”。此后，一直傳誦于國內外，顯示了強大的藝術生命力。

【解讀】

這是一首富有抒情色彩的長篇敘事詩。詩按時間順序展開情節，進行敘述。可分為五段。

第一段（至“主人忘歸客不發”），寫詩人秋夜江邊送客，初聞琵琶聲，引出琵琶女，為故事的展開做了交代，是全詩的引子。可分三層。

第一層（前兩句），交代故事發生的時間、地點、人物、環境，給詩籠上了一種悲涼的氣氛。

“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。”〔夜晚我送客到潯陽江頭，秋風吹得楓葉荻花瑟瑟作響。〕

詩的開頭，寫瑟瑟秋風。第一句，點出敘事詩的人物：主人和客人；事件：主人“送客”；地點：“潯陽江頭”；時間：夜晚。一一作了概括的介紹。潯陽，古縣名，今九江市。潯陽境內的長江，稱“潯陽江”。“江頭”，即江邊。詩人在遠離京都的潯陽江邊，送別自己在遭貶時交往的朋友，這不是一般的友人間的別離，給詩帶進了一種濃重的傷感情緒。夜晚送客，暮色黯淡，令人倍感惆悵。“楓葉荻花”，寫了一“葉”，一“花”，皆是江邊秋色的典型景物，都象征秋意，是點明季節，描寫環境。“秋聲”，秋風吹秋葉秋花，楓葉簌簌下落，荻花紛紛飄飛，“瑟瑟”作響，為之秋聲。無論在視覺、聽覺方面都給人以凄涼蕭條之感。后句，寫霜葉衰草，秋風蕭瑟，荒涼冷落，是繪景繪聲，為“送客”別離作環境的渲染，烘托出一種悲涼的氣氛。這樣，秋夜送客的冷寞之感，已隱隱傳出。

第二層（中間四句），寫與客人餞別時的凄涼情景。

“主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。”〔我們下馬走進了客人的船艙，舉杯欲飲卻沒有管弦音樂相配。〕

“主人”，詩人自稱。“主人下馬”與“客在船”是互文，即主客都是騎馬而來，二人“下馬”之后，登上了船。主客“舉酒”，“欲飲”別離酒，彼此的心情顯然是沉悶的。“無管弦”，又沒有管樂器與弦樂器，即沒有音樂相配，只得對飲悶酒，借酒澆愁，透出了謫居失意的慘淡寂寞。一個“無”字，帶出了應有、需要音樂之意，為下文琵琶女的出場和演奏作了鋪墊。

“醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。”〔雖已飲醉卻不舒暢，因為即將與客人分別心中悲傷。這時江面茫茫，一輪冷月沉浸在水中央。〕

雖已飲醉，但“不成歡”，不能盡興，因為主客“將別”，心中悲傷，又“無管弦”。一個“慘”字，直抒胸臆，真實地刻畫出當時人物的心境。此時，“茫茫江浸月”，即“月浸茫茫江”的倒文，江面茫茫，冷月沉浸江中，寒光秋水相映，烘托出主客間相對無言、黯然神傷，形象地描繪出詩人此時的愁思，像那茫茫的江水一樣無邊無際；此時詩人的心緒，像那江中動蕩破碎的月影一樣零亂。此句，作了進一層的環境烘染。“江浸月”，是寫當時眼前景象，也是用以點明臨別時間，是月出東方剛剛入夜的時分，是這篇敘事詩在時間上的開始。

以上六句，描繪了一幅秋江夜別圖：秋月、江水、楓葉、荻花，景色凄清。而蕭瑟秋風又給這幅圖籠上了一層肅殺氣氛。畫面的基調集中在一個“慘”字上。詩人政治上的失意、離別的悲涼，對此蕭條景色，情與景交融，致使主客都感到無限的惆悵。這樣，為悲劇性入物琵琶女的出場，創造了悲劇氣氛。

第三層（后兩句），引出琵琶聲。在這憂愁氛圍中，傳來了琵琶的聲音，聲和情融為一體，引起懸念。

“忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發。”〔忽然聽到水面上傳來悠揚的琵琶聲，我頓時忘了歸去，客人也不愿開船離開此地。〕

“忽聞”，一個“忽”字，表現了詩人聞琵琶聲的驚喜心情，造成詩的轉折，沖破了那種沉寂的氣氛，點出了琵琶，是全詩的“引線”。轉折并非突然，因為詩人前面已經告訴讀者“無管弦”了，真是需要“管弦”，便來了“琵琶”。此為針線，這樣前后勾連，就使這首長篇敘事詩不支離，不散亂，成為一個渾然的整體。這從“水上”傳來的琵琶聲，美妙動聽，震撼人心，使“主人忘歸”，使客人不肯開船離開，概括地寫出主客對琵琶聲的主觀感受，從側面表現了琵琶曲巨大的吸引力量，第一次點明了琵琶女的高超技藝。動人的琵琶聲促使主客去探詢，去邀請彈者，將詩的情節推向另一個境界。在結構上起了承上啟下的作用。

第二段（至“唯見江心秋月白”），寫江心聆聽琵琶曲，描寫琵琶女精湛的技藝、琵琶曲的強烈的藝術效果，以及所表達出來的“幽愁暗恨”。可分三層。

第一層（前六句），寫邀見琵琶女。

“尋聲暗問彈者誰？琵琶聲停欲語遲。”〔我們追尋琵琶聲悄悄詢問彈者是何人？琵琶聲停了，彈奏者似想說話卻又遲疑。〕

用琵琶聲引出彈琵琶的人。詩人被美妙的琵琶聲所吸引，“尋聲”而“暗問彈者”。“暗”字，悄悄之意，表現了對“彈者”的敬佩之情。“琵琶聲停”，彈者聽有人“問”，停止了彈奏，“欲語遲”。女主人公獨自在船里撥弄琵琶，原是自我消遣，沒想到竟招來了人詢問，這使她要回答，又有些遲疑。詩非常生動逼真地刻畫出了琵琶女的心理活動和神態，恰合她已脫籍從良作了商人婦的身份。

“移船相近邀相見，添酒回燈重開宴。”〔我讓船移近并邀請彈奏者會面，叫人回燈添上酒重新開宴。〕

詩人把自己所乘坐的船主動移近琵琶彈者的船，并邀請“彈者”見面。“添酒回燈”，即“回燈添酒”的倒文，重新把撤去的燈又拿回來，撥亮，重新擺酒。“重開宴”，表現了對一位有著高超技藝的琵琶女的尊重與禮貌。這“添酒回燈”的一番張羅，為琵琶女的出場作了應有的鋪墊和渲染。

“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。”〔詩人千呼萬喚相邀，她方才出來，還懷抱琵琶遮著半邊臉面。〕

這幅“琵琶遮面圖”非常精彩，傳神，令人過目難忘。詩人“千呼萬喚”，邀請琵琶女，琵琶女才“始出來”。這并不是她在抬身份。一個“始”字，把女主人公的心理、情態刻畫得極為細膩，生動。對于詩人的相邀，她猶豫不決，內心的矛盾斗爭非常激烈：她自慚身世，自感卑下，她有一肚子“天涯淪落”之恨，不便明說，無意應邀，不愿見人；又有封建道德觀念束縛下的顧慮，不愿再向人獻藝；但知音難遇，難得遇上真正欣賞她的技藝的知音人；又拗不過詩人的再三相邀，她才擺脫了重重顧慮，登上了客人的船頭。但由于陌生，她不免有些拘束，羞澀，因而以“猶抱琵琶半遮面”的姿態出現在詩人的面前。這樣描繪，琵琶女的動作栩栩如生，神態惟妙惟肖，心理刻畫入微。這幅畫面的基調集中在一個“羞”字上，正因為這一“羞”，才更能使人產生共鳴，啟人聯想。

第二層（中間二十二句），寫彈奏琵琶的過程，寫琵琶女傾訴往事的過程，揭示了她的內心世界，是全詩描寫的重點。

詩轉入了對音樂的正面描寫。

“轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。”〔轉動琴軸，撥動絲弦試彈幾下校音，未彈曲調竟先有情感透出。〕

琵琶女過船來，以為只是獻藝，沒有什么話講，坐下來就準備演奏。演奏之前，先調理絲弦。先寫校弦試音，寫“轉軸”、“撥弦”的準備動作，是那樣的熟練而優美。本來彈成“曲調”才“有情”，但只調弦校音“三兩聲”，“未成曲調”的聲響，便賦“有情”，便透露了“情”，是以聲傳情，未用調傳情，顯示出琵琶女演奏的才能和豐富的感情。以下的詩句便緊緊扣著“有情”二字進行描寫，使琵琶聲和人物的感情有機地糅合在一起。

“弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。”〔每一根弦音都顯得無比憂郁，每一個音符都寓有無限的愁思，好像在訴說自己一生坎坷的遭遇。〕

先寫樂曲起調低沉而舒緩，琵琶女由此進入角色，似訴失意的憂思。“弦弦”、“聲聲”，每一根弦都用“掩抑”手法彈奏出低沉的聲調，每一個音符都表達出無限的愁思。“似訴”，不是用語言直訴，而是以樂聲表達，故用“似”字。訴說自己“平生不得志”，點明了哀怨的原因，為后文自敘身世設下了伏筆。這兩句詩，概括寫琵琶弦音的內容，統領下文。

“低眉信手續續彈，說盡心中無限事。”〔低著頭隨手熟練地連續彈奏，似訴著心中無限傷心的往事。〕

寫琵琶女彈奏時的情態和動作。“低眉”，低頭，既寫出琵琶女的從容自如的神態，又寫出沉穩的神情。“信手”，隨手。“續續”，表明了彈奏的連續動作。既表現了琵琶女彈奏技藝的嫻熟，又表示她要把郁積心中的“無限事”痛快地抒發出來。詩句凝練含義豐富。在詩人聽來，這位女藝人不是在彈奏樂曲，而是在用琵琶訴說心事。那深沉、掩抑的情調，如訴，如泣，動人地描述了琵琶女不得志的一生。“說盡心中無限事”與“似訴平生不得志”同義，為復唱，起強調作用。是比喻通過彈奏琵琶抒情言志。

琵琶高手，通過演奏表達自己的憂愁與歡樂。聽曲行家，能從曲調中領會到彈奏者的心思，受到感染。詩人不愧為聽曲行家，在琵琶未成調時已感到弦音飽含情感，在演奏中又能聽出琵琶女有無限心事。

“輕攏慢捻抹復挑，初為《霓裳》后《六幺》。”〔輕輕地攏，慢慢地捻，順手下抹，又反手回挑，先奏《霓裳》曲，接著彈《綠腰》。〕

前句寫琵琶女指法的靈活與富有變化，用了四個動詞，寫了四種指法，“攏”，以指扣弦，用輕輕修飾；“捻”，以指揉弦，用慢慢形容；“抹”，順手下撥；“挑”，反手回撥。前兩種是左手指法，后兩種是右手指法。詩歌如此細膩地描寫這些動作，既表現了琵琶女技藝的高明，更表現了詩人極高的音樂修養。后句寫樂曲的豐富多彩與彈奏難度之大。先彈《霓裳》曲，后奏《六幺》曲，又名《綠腰》，都是唐代著名的流行歌舞曲。

“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。”〔粗弦沉重宏亮的聲音，如驟然而降的急雨，細弦纖細的高音像兒女在竊竊私語。〕

分別描寫大弦和小弦不同的音色和音量，給人的不同感受。大弦“嘈嘈”，發出繁密宏亮的聲音，詩以“急雨”相比，如驟降的急雨聲；小弦“切切”，發出纖細短促的高音，又以“私語”相比，像兒女們的竊竊私語聲，使之形象化。詩人用貼切的比喻和聲音的摹擬把音樂以詩文錄于紙上，使讀者能夠想象到這琵琶樂曲聲是一種怎樣的音響。

“嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。”〔粗弦細弦輕輕重重的音響交錯彈出，像大大小小的珍珠墜落在玉盤上。〕

合寫粗細弦音的美妙。大弦小弦交錯彈，“嘈嘈切切”，“如急雨”，“如私語”，高高低低，重重輕輕的音響富有變化地傳出，組成了富有節奏感的琵琶樂曲，像是大大小小的珍珠墜落在玉石的盤子上，敲出輕輕重重的悅耳的音響。這音響確如珠圓，如玉潤，使讀者從聽覺形象與視覺形象同時感受到兩種琴弦的美妙音響，喚起了美感。

“間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。”〔好像黃鶯在花叢中嚶嚶地嬌啼，如同泉水在冰層下艱難地流淌發出的聲音，時斷時續。〕

寫琵琶樂曲由清脆嘹亮變得婉轉低沉，以鶯語泉流聲作比。“間關”，鳥鳴聲。“幽咽”，微弱的硬塞之聲。這琵琶樂曲一時像黃鶯的嬌啼在花叢中從花底下“滑”出，婉轉，流利，視覺形象的優美增強了聽覺形象的優美。這琵琶樂曲一時像冰層下的泉水艱難地流動，聲音冷澀深沉，視覺形象的冷澀加強了聽覺形象的冷澀。這不正是琵琶女從少年歡樂到老大漂泊一生的傾訴嗎？

“冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。”〔像冰下的泉流又冷又澀，弦聲漸緩似要斷絕，澀滯凝結難以暢通，弦聲暫時停歇。〕

樂曲由“冷澀”到“凝絕”，是一個“聲暫歇”的過程。這時的琵琶樂曲像冰層下的泉水又冷又澀，弦音漸緩似斷，琴弦也似乎凝結不動了，音響愈來愈低沉，以至停頓。音樂從緩慢走向休止。這“休止”后的無聲，表達了許多用聲音無法表達的感情。

“別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。”〔弦聲暫歇了，卻另有情思幽恨而生，此時，無聲卻勝過有聲。〕

這一妙句，收到了余音裊裊、余意無窮的藝術效果，令人叫絕。“別有”，另有。“幽愁暗恨”，隱藏在心中的憂愁怨恨。這時，弦聲暫歇了，但曲斷情不斷，另有情思幽恨由心底暗生，貫穿其間。這暗生的幽恨，是彈者的還是知音詩人的？二者皆有。音樂上的停頓，需演奏者和知音人依據樂曲情感，憑各自的感受，去聯想，去豐富它，把這停頓的“空白”填補起來，感受愈深，填補愈豐滿，那確能收到“此時無聲勝有聲”的藝術效果，確為生花妙筆。這正如書法藝術上的“飛白”處理一樣。“此時無聲勝有聲”，已經成為千古傳誦的佳句。

“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。”〔琵琶聲突然像銀瓶爆破，水漿迸射，又像是鐵甲騎兵突然出陣，刀槍碰撞，錚錚作響。〕

琵琶彈奏至此，似已結束，誰知那“幽愁暗恨”在“聲暫歇”的過程中積聚了力量，無法壓抑，待到樂曲即將終了時，卻又突然高亢起來，爆發出雄壯的樂音。“乍”，突然。“迸”，噴射。這時，琵琶聲響亮、急促，像是銀瓶破裂，水漿噴迸；又像是鐵甲騎兵突然出陣，廝殺得刀槍撞擊，錚錚有聲。這是被侮辱者的控訴！這樣，描寫音樂的詩句，包含了象聲的成分，音樂感也就更加鮮明。

至此，樂曲進入了高潮，就在聽眾為這驚心動魄的音響所震撼的時候，琵琶女的感情也達到了高潮。

突然，“曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛”。〔樂曲終時，琵琶女用撥片對準琵琶中部猛地一劃，四弦齊鳴，就像絲帛猛然撕裂。〕

寫樂曲收尾時的動作，在音樂的高潮中，收撥一劃，戛然而止，結束了這一曲演奏。“撥”，撥弦的撥片。“當心畫”，是曲子結束時的手法。樂曲終了，琵琶女用撥片對著琵琶中心猛地一劃，四弦齊鳴，發出像猛然撕裂絲帛的聲響，干脆利落，別具風味。一曲雖終，而蕩氣回腸的韻味，并未消失，彌漫江天。

如此繪聲繪色地描寫千變萬化的音樂，已使我們敬佩詩人的藝術才華，但更使我們敬佩的是作者通過音樂的千變萬化，展現了琵琶女起伏的心潮，為后文她訴說身世作了氣氛渲染。

第三層（后兩句），寫聽者的反應，突出琵琶曲感人的藝術效果。

“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。”〔東西船上都靜悄悄地沒有聲響，只見那江心秋月的倒影泛著白光。〕

曲終之后，四周靜悄悄的，沒有一點聲響。詩人用這寂靜的畫面，一掃琵琶音響造成的氣氛，讓人們又回到了現實世界，此時，只見一片蒼白的月光在江心蕩漾。這片刻的寂靜，并非空白，真是“此時無聲勝有聲”。這樂曲又使聽眾各自聯想到自己的心情，引起了感情上的變化。這里，以“悄無言”的寧靜來反襯人們思想感情上的不平靜，以聽眾的反應來襯托樂曲的藝術感染力。也是從寫琵琶聲到寫琵琶女身世的自然過渡。“江心秋月白”，是景物描寫，是氣氛渲染，也與“別時茫茫江浸月”相照應，表明了時間的推移，此時浸在江心的冷月已升到中天，已是半夜了。它把清冷的光輝灑向人間，若有所思，若有所待，暗示著音樂在人們心目中所造成的影響，給讀者留下了回味的空間。

第三段（至“夢啼妝淚紅闌干”），寫琵琶女自敘昔盛今衰、晚境凄涼的身世，說明“幽愁暗恨”的原因。

第一層（前兩句），詩的過渡句，寫琵琶女準備自敘時的動作與神態，繪出了一幅“整衣斂容圖”。

“沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容。”〔她沉吟了片刻，便將撥片插入弦中，然后整理了一下衣裳站起，面容嚴肅而恭敬。〕

曲終之后，省去了關于她身世的詢問，用兩個肖像描寫的句子向“自言”過渡。“沉吟”，欲言而又遲疑。“斂容”，顯出嚴肅的臉色。“沉吟”的神態，顯然與詢問有關，這反映了她欲言又止、欲止又言的心理矛盾與猶豫情態。一曲琵琶演奏，勝過一席長談，詩人與琵琶女之間的距離在逐漸縮短。初見時，女主人公那種怯生、猶豫的心情已不存在。“放撥”、“插弦中”、“整頓衣裳”、“起”、“斂容”等一系列動作，表現了她克服矛盾、一吐為快的心理活動。當詩人問起她的身世時，她輕聲慨嘆，略一沉吟，臉上表情嚴肅，不由得將自己的身世講述了出來。

第二層（后二十二句），記琵琶女自敘身世，敘說了前后兩個階段的不同遭遇。前半部，先敘早年色藝超群時愜意的歌伎生活。

“自言本是京城女，家在蝦蟆陵下住。”〔她訴說自己本來是京城的女子，家在城東南的蝦蟆陵下住。〕

琵琶女自我介紹籍貫與居處。“蝦蟆陵”，在長安城東南，曲江附近，是著名的游覽區。

“自言”以下，詩人用如泣如訴的抒情筆墨，為琵琶女的半生遭遇譜寫了一曲扣人心弦的悲歌，完成了女主人公的塑造。

“十三學得琵琶成，名屬教坊第一部。”〔十三歲學會彈奏琵琶，名列教坊第一隊，技藝人人夸。〕

自敘年幼學成琵琶。“教坊”，唐代官辦教練音樂歌舞的機構。“第一部”，第一班，名列前茅之意。

“曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒。”〔一曲彈罷曾使琵琶大師佩服，梳妝之后常常被美女們嫉妒。〕

寫琵琶女才貌兼優，色藝出眾。前句寫才寫藝，從正面寫，以“教善才服”表現；后句寫貌寫色，從反面寫，以“被秋娘妒”襯托。“善才”，琵琶大師曹善才。“服”，佩服。“秋娘”，唐代著名樂伎多以“秋娘”為名，這里泛指美貌的歌舞女子。

以下六句，極力渲染歌伎生活的“歡樂”奢華，為下文反襯琵琶女晚年的凄涼生活做了鋪墊。

“五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數。”〔富豪人家的子弟爭著向我贈送財帛，彈罷一支曲子得到的紅綃不計其數。〕

以所得財帛之多，烘托琵琶女色藝出眾。“五陵年少”，五陵，本指長安附近的五座陵墓。后來陵墓附近遷住有各地的豪富人家。后以“五陵年少”泛指有勢有錢人家的子弟。“爭”，爭著給。“纏頭”，本是歌伎舞女纏在頭上作裝飾的錦帛，后借指賓客贈給歌舞者的錦帛或財物。“紅綃”，由生絲制成的精美紅色織品。但是，那些拋擲纏頭的“五陵年少”們，都是些醉生夢死的酒囊飯袋，他們根本不懂得什么音樂，什么藝術，他們所欣賞的只是琵琶女的色貌而已，至于歌舞，不過是點綴罷了。

“鈿頭銀篦擊節碎，血色羅裙翻酒污。”〔鑲著金花的銀制梳篦用以打節拍敲碎，鮮艷的羅裙被潑翻的酒液染污。〕

寫琵琶女為奏節拍，擊碎華貴的“鈿頭銀篦”；在宴會上被取鬧的人推酒翻杯，污染華美的血色羅裙，豪華歡樂，可謂無以復加。“鈿頭銀篦”，上端鑲著金花的婦女用的銀制發篦。

“今年歡笑復明年，秋月春風等閑度。”〔一年又一年地在承歡賣笑中生活，秋月春風的美好歲月就這么白白地打發了。〕

寫琵琶女的青春歲月，在“歡笑”場中虛度。“今年”“復明年”，一年又一年，在承歡賣笑中度過。“秋月”，金秋的皓月，美好的秋光；“春風”，陽春的和風，明媚的春光。美好的歲月“等閑度”，隨隨便便，白白地拋擲了。“秋月春風等閑度”一句，使詩自然地過渡到后半部。

后半部，又敘年長色衰之后的寂寞處境、流落江湖的辛酸經歷。

“弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故。”〔弟弟當兵走了，阿姨也已身亡，暮去朝來容顏一天天衰老。〕

寫琵琶女生活道路發生轉折的原因：“弟走從軍”（單）、阿姨身亡（苦）、年長色衰（凄）。“阿姨”，教坊中管理歌女的頭目。“顏色故”，容顏隨著“暮去朝來”歲月的流逝而衰老。

以下八句，寫琵琶女“嫁作商人婦”后的孤苦凄涼生活。

“門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦。商人重利輕別離，前月浮梁買茶去。”〔我門前冷落，車馬稀少，年紀大了，只好嫁給商人為妻。商人只重營利看輕別離，上個月到浮梁縣買茶辦貨去了。〕

“老大”，指年長色衰。“浮梁”，唐時縣名，即今江西省景德鎮市北新平。當時是著名的茶葉集散地。前兩句，寫琵琶女的歸宿。“門前冷落鞍馬稀”與前文“五陵年少爭纏頭”形成了鮮明對照，表現了琵琶女晚年生活的孤凄。后兩句，寫嫁給商人為婦，很不如意，因為“商人重利”，“輕別離”，無情義，精神生活空虛。

“去來江口守空船，繞船月明江水寒。”〔他去后，我在江口獨守空船，月亮陪伴著船兒，江面銀光閃閃，江夜愈加清寒。〕

“去來”，偏義復詞，即“去”、“去后”。寫琵琶女獨“守空船”，只有“繞船”的清寒的明月、清寒的“江水”與之為伴，傷感自己的淪落。詩以明月與江水的清寒，襯托了女主人公生活的孤寂，與傷感的情懷。

“夜深忽夢少年事，夢啼妝淚紅闌干。”〔深夜里忽然夢見年輕時，夢中啼哭，熱淚沖洗脂粉，滿臉是紅色的淚痕。〕

寫琵琶女“夜深”“夢啼”，表現了她對“少年事”的追憶。“妝淚”，妝飾好的粉臉上流滿眼淚。“紅”，臉上的胭脂色。“闌干”，形容淚水縱橫。

從琵琶女這段沉痛的自敘中，我們看到她歷盡世態炎涼。年少貌美時，供豪客富人們玩弄、侮辱，年長色衰時，淪落江湖，這是舊社會里歌女們的共同命運。她是舊時代被損害的姊妹們當中具有代表性的一個。琵琶女回顧自己走過的生活道路，對過去的豪華歡樂不是追憶留戀，不是希望重演，而是從今昔對照中認識到了自己的悲慘命運。她的回憶不是幸福的，而是痛苦的。她的訴說，很符合她在封建社會里一個弱女子的身份。她為自己的不幸命運發出的嘆息雖極微弱，但這微弱的嘆息卻能引起讀者們強烈的共鳴。

第四段（至“為君翻作《琵琶行》”），寫詩人因看到琵琶女藝精人美，卻落得如此凄涼的結局，而聯想到自己無故被貶的遭遇，同病相憐，悲憤滿懷。

第一層（前四句），寫作者的慨嘆。

“我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧。”〔我聽了她彈奏琵琶早已嘆息，又聽她如此訴說更是嘆息不已。〕

此為承上啟下的過渡句，前句承接詩的第二段，用“我聞琵琶”概括寫，那時已經打動了詩人的心弦，發出了深重的嘆息聲；后句承接詩的第三段，以“又聞此語”概括。“唧唧”，表示嘆息的聲音，表達了詩人對女主人公不幸遭遇的深切同情。詩人并將自己的遭遇與琵琶女的遭遇聯系起來，推動了故事情節的發展。

“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識！”〔我和琵琶女同樣是漂泊天涯不幸的淪落人，萍水相逢又何必要曾經相識！〕

這兩句，是寫詩人感情上的強烈共鳴。詩人與歌女雖然不“曾相識”，但今日“相逢”，詩人在琵琶女的一曲演奏和一段訴說的觸動下，在同情琵琶女的同時，引出了自己懷才不遇和壯志難酬的憤慨。他更看清楚了自己在當時的地位和處境，感到自己和琵琶女有著共同的命運，有著共同的思想感情。這種共同的“天涯淪落”之感，同病相憐之情，使他們初次相逢就成為知音，知己。詩人忍不住說出了自己的遭遇，抒發了被謗遭貶的悲憤之情。詩人與歌女這種共同的感情，才使得這首敘事詩具有濃厚的抒情氣氛和感人的力量。

第二層（中間十二句），詩人自述謫居江州的凄清生活和郁悶的心情。揭示了發出“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”這一慨嘆的原因。

“我從去年辭帝京，謫居臥病潯陽城。”〔我從去年離開京城長安，謫居在潯陽城，又長期抱病。〕

琵琶女的訴說引出了詩人的訴說，詩人在被琵琶女的命運激動的情感中坦露了自我形象。這表現了詩人對女客的尊重，把她視為知己。“我從去年辭帝京”，詩人與歌女“你我”對稱，甚是親切，表明他們之間的距離更縮短了。詩人說自己的遭遇也很不好，由于要求革除暴政實行仁政而遭受打擊，從帝京來到潯陽城，又是“謫居”，又是“臥病”，心情極為痛苦。

“潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。”〔潯陽地方偏僻無音樂，整年聽不到管弦樂器的聲音。〕

寫謫居生活的冷落，缺乏樂趣，主要通過“地僻無音樂”、“不聞絲竹聲”表現。這不僅表明詩人酷愛音樂，在藝術上與琵琶女有共同語言，而且借描寫生活上的孤寂，表現了他政治上的失意。“絲竹”，琴、瑟一類的弦樂器和簫、笛一類的管樂器。這里泛指音樂。

“住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。”〔住宅靠近湓水地勢低而潮濕，蘆葦苦竹繞宅而生。〕

寫住處環境的惡劣，突出了臨江，地勢低，潮濕，又有黃蘆、苦竹圍繞，叢生。詩人在借描寫生活環境的惡劣來表現自己政治處境的艱難。“湓江”，即湓水。“黃蘆”，蘆葦。“苦竹”，竹竿較粗，竹筍味苦，江西、福建多產此竹。

“其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。”〔在這里早晨和傍晚能聽到什么聲音？只有杜鵑的悲啼、猿猴的哀鳴。〕（“杜鵑”，鳥名，相傳是古代蜀帝杜宇的化身，故又名“杜宇”，鳴聲凄厲。“啼血”，相傳杜鵑啼叫聲不止，直至嘴中流血，其聲悲切。）

寫鳥獸鳴聲悲切。前句似用問句提起：在潯陽“旦暮聞何物”；后句答出：在這里聽到的是杜鵑悲啼與猿猴的哀鳴。可見“潯陽地僻”、“無音樂”、“不聞絲竹聲”。詩人以此表述他心情的郁悶，生活的凄苦。

“春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾。”〔在春水歡流、鮮花怒放的早晨，或是秋月高懸的夜晚，我常常一個人飲酒解悶。〕

景雖是美景，樂景，但激不起美好的感情，反襯了詩人心情的愁苦，只能借酒澆愁。“春江花朝”，季節是明麗的春天，時間是美好的早晨，又有歡流的江水，怒放的鮮花，一派明媚的春光。“秋月夜”，秋月皓潔，秋江澄澈，月映江中，一派明朗的秋色。應是情隨景生，但詩人的“謫居”之感，“淪落”之情，如何排解，只能“取酒”“獨傾”了。一個“獨”字，表現了詩人感到身孤，情凄。

“豈無山歌與村笛，嘔啞嘲哳難為聽。”〔難道此地沒有山歌和村笛？但是其聲嘈雜粗俗，實在難聽。〕

寫村野之樂粗俗，難以入耳。難道這“潯陽地僻”，就無山歌，無村笛嗎？山歌村笛雖然有，但其聲嘈雜粗俗，難以聽。“嘔啞”，象聲詞，形容聲音嘈雜。“嘲哳”，象聲詞，形容聲音繁碎。

這層共十二句，用以描寫在僻地潯陽聽不到優美音樂的就有六句：“地僻無音樂”、“不聞絲竹聲”、“聞何物”、“猿哀鳴”、“豈無山歌”、“嘔啞嘲哳”。因為詩人是向一位琵琶女訴說，所以采用彼此共同的語言，借音樂作為話題。詩人巧妙地用聽不到優美的音樂來曲折地表現了他郁悶的心情，借以發泄對潯陽“地僻”的不滿，借此表現遭受貶謫的憤憤不平的情緒。

第三層（后四句），寫詩人對琵琶女的贊揚和請求。

“今夜聞君琵琶語，如聽仙樂耳暫明。”〔今天晚上聽到您彈奏的琵琶，我好像聽見了仙樂，頓時受到啟發。〕

寫詩人高度贊揚所演奏的琵琶曲。因為平日有“嘔啞嘲哳難為聽”的山歌與村笛，所以“今夜聞君琵琶語”，大有“如聽仙樂”之感。不稱“琵琶曲”，而稱“琵琶語”，既照應了前文的“訴說”，也充分地體現了琵琶曲表情達意的藝術效果，使詩人領會到了它的涵義，耳明心亮，深受啟發。

“莫辭更坐彈一曲，為君翻作《琵琶行》。”〔不要推辭，請再坐下彈一曲，我要為您寫一首《琵琶行》。〕

詩人將要寫詩相贈。請君“莫辭”，請君“更坐”，請君再“彈一曲”，再次表現了詩人對琵琶曲的高度贊揚，同時很自然地提出了要琵琶女繼續演奏的請求。“為君翻作《琵琶行》”，充分地表達了詩人對女客的熱情，和他當時激動的心情。以詩相贈，是對琵琶女的最高的酬謝。“翻作”，依照曲調寫歌詞。

第五段（至篇末），寫詩人重聞琵琶曲激動悲切的強烈感情。

“感我此言良久立，卻坐促弦弦轉急。”〔她為我的話感動得站立很久，重又坐下，擰緊弦柱，弦聲更急促了。〕

寫再彈琵琶。“感我此言”，即為“我此言”所感，“我”的訴說，反轉來又撥動了琵琶女的心弦。“良久立”，這一神態，包含著極為復雜的感情，有對詩人不幸遭遇的同情，也有對詩人尊重自己的感激之情。“卻坐”，回到原來的位置坐下。“促弦”，把弦擰緊。

“凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。”〔凄凄的弦音不像剛才的樂曲，在座的所有人聽后全部掩面悲泣。〕

琵琶女把她的心靈凝聚在十指上，彈奏了最后一曲，那聲音更加凄苦感人，因而又激動了“我”的感情，使得在座的人都掩面哭泣起來。此為寫聽曲后受到的情緒上的感染，與心靈上的震動。“皆掩泣”，比前文的“悄無言”程度更深，說明此時的“琵琶語”比“向前聲”更為悲凄感人，同時也說明“滿座”的人對兩位不幸者的深切同情。詩寫到這里，戛然而止，既能使人感慨不已，又能使人產生意境深遠的感覺。

“座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕。”〔若問在座的人中哪位流的眼淚最多？江州司馬，白居易的青衫濕透，眼淚流得最多。〕（“青衫”，唐時八、九品文官穿青衣，此時白居易官為九品，當穿此服。）

這是在“皆掩泣”的場景中一個特寫鏡頭。詩用一問一答的形式，特意點出，被貶的江州司馬詩人自己因與琵琶女有相似的遭遇，所以“泣下”最多，最為傷感，把一領青衫都哭濕了。哀怨的弦聲與哭泣聲相互烘托，寫盡了詩人的悲痛之情。

在彈者、聽者的淚水縱橫之中，長篇敘事詩結束。我們讀者不只是被它的悲劇氣氛所感染，更從作品主人公的感慨中體味到了長詩的豐富內涵。

【綜述】

《琵琶行》通過對琵琶女高超的演奏技藝和淪落天涯悲涼身世的描寫，抒發了詩人受排擠的憤慨之情，和在政治上的失意之感。他們的不幸是封建制度造成的社會悲劇，作品富有現實的典型意義，故能引起廣大讀者的深切同情。

詩中女主人公的形象塑造得非常成功，具有高度的典型性。通過這一典型形象，反映了封建社會中被損害的藝人們的悲慘命運。

詩把處于社會低層的琵琶女的遭遇，同被壓抑的知識分子的遭遇并提，寄予深切同情，這在之前的文學作品中是罕見的。

這是一首敘事兼抒情的敘事詩，在敘述之中飽含著濃厚的抒情成分。作者把強烈的情感，灌注于景色和環境、人物和音樂之中。

《琵琶行》在藝術上最突出的成就，是對音樂的成功描寫。通過音樂描寫來敘事、抒情。詩從寫音樂開始，又以寫音樂結束，“情”字貫穿始終。詩人創造了一個美不勝收的音樂境界。它是我國古典詩歌中描寫音樂最出色的詩章。

長詩從各個不同角度，把琵琶女的神態、彈奏動作、曲調感情變化、環境氣氛、彈者聽者的內心活動，糅合在一起，加以細致的描繪，寫出了琵琶音樂的美妙效果。

《琵琶行》描繪音樂最出色的，是貼切地運用了一連串的比喻。描寫曲調的音響變化，如以“急雨”比樂聲的沉響急促；以“私語”比其輕柔尖細；以“珠落玉盤”喻其清脆圓潤；以“鶯語”喻其悠揚婉轉；以“泉流”喻其流轉低沉；以“銀瓶破”、“水漿迸”、“鐵騎出”、“刀槍鳴”形容其強烈高昂；以“裂帛”形容收弦急迫，音響短促。詩人用讀者所熟悉的種種聲音，比擬讀者生疏的各種琵琶音響，把抽象的樂音，刻畫成具體可感的聽覺形象。這就使讀者在聞其聲的同時還能見其形。調動了讀者的聽覺和視覺，而且能激發讀者的聯想和想象。

這首詩在突出音樂效果描寫的同時，也很重視把環境氣氛和人物感情寫出來。詩一開頭，即渲染出主客慘別、相對無言的悲涼氣氛。寫三次演奏，用三種不同的方法，通過環境氣氛和人物感情的描寫，寫出音樂效果的驚人和感人。

詩人善于運用疊字疊詞，直接摹擬音樂。如運用“茫茫”、“聲聲”、“續續”、“嘈嘈”、“切切”、“唧唧”等疊字；運用“嘈嘈切切”、“大珠小珠”、“無聲”、“有聲”等疊詞，增強了詩歌的節奏感和悅耳感，生動地表現了詩歌的音樂美。

《琵琶行》原為《琵琶引》。白居易還作有《長恨歌》。歌、行、引，原來是古代歌曲的三種形式，后來成為古代詩歌的一種體裁。它每首的句數、每句的字數都沒有限制。可以一韻到底，也可以換韻。比較自由，富有變化。