魯王養鳥

有一天魯國的都郊飛來了一只海鳥，魯王從未見過這種鳥，以為是神怪，就派人把它提來，親自迎接海鳥，并把它供養在廟堂里。

為了表示對海鳥的愛護和尊重，魯王馬上吩咐給海鳥演奏最美妙的音樂——《九韶》，用最豐盛的筵席款待海鳥。可是鳥呢?它體會不到國王這番招待的盛情，只嚇得神魂顛倒，舉止失常，連一片肉也不敢嘗，一滴水也不敢沾，這樣，過了三天，海鳥就活活地餓死了。

魯王用供養自己的辦法來供養海鳥，其結果必然是可悲的，養鳥自有養鳥的特殊性。同樣，圣人用人才也不要求他們有同樣的才能，能夠做同樣的事，而要按照每一個人才的不同特點來任用。這就是莊子從這個故事中得出的結論。

由此，我們聯想到教育事業，教育的對象是人，他們有不同的個性特征，這就決定了我們的教育不能像“魯王養鳥”那樣不區分對象，不能施以同樣的教育方法，而必須充分考慮學生的個別特征和思想實際，實行“因材施教”。