方岳

春風多可太忙生： 長共花邊柳外行。

與燕作泥蜂釀蜜，才吹小雨又須晴。

劉熙載說： “山之精神寫不出，以煙霞寫之;春之精神寫不出，以草樹寫之。”(《藝概·詩概》)這首詩歌頌春天，從春風落筆，借花、柳、燕、蜂等寫出，正是采用借助具體寫出抽象的表現方法。

首句說春風太忙，是全詩的綱領，用以提起后面三句。“多可”，有寬容、隨順的意思。“太忙生”的“生”字，是語助詞，用在形容詞后面表示一種狀態。楊萬里《過五里徑》詩： “野水奔來不小停，知渠何事太忙生。”方岳《雨中有感》詩： “山蟄驚塵已發聲，移花移竹正忙生。” “太忙”、“正忙”后面綴一“生”字，都用于表示忙碌的狀態。這一句說春風很隨和，什么事都肯干，顯得十分忙碌。說它“太忙”，何以見得呢?接著的三個句子舉出六件事作為回答，具體地展示出春風忙個不停的樣子。

第二句“長共花邊柳外行”，說經常和花柳在一起，在花邊走，到柳外行。一個“長”字，從時間上概括了從初春到暮春的漫長過程。“立春之日，東風解凍。”(《禮記·月令》)“東風暗換年華”(秦觀《望海潮》)，東風似一位攜著一枝神奇彩筆的出色畫家，一路行來，一路給花柳著上顏色。她“密添宮柳翠，暗泄路(一作“露”)桃紅。”(楊衡《詠春色》)由于她的愛撫，春花由疏而密：開始時的“竹外桃花三兩枝”(蘇軾《題惠崇春江曉景》)，轉眼成了“亂花漸欲迷人眼”(白居易《錢塘湖春行》)，隨后又變為“千朵萬朵壓枝低”《杜甫《江畔獨步尋花》)。而柳樹，先是“綠柳才黃半未勻”(楊巨源《城東早春》)，不久變為“輕條未全綠”(沈約《傷春》)，進而化為“萬條垂下綠絲絳”(賀知章《詠柳》)。終至于“李白桃紅楊柳綠，天涯無處不春風”(劉秉忠《三月》)，“綠樹交加山鳥啼，晴風蕩漾落花飛”(歐陽修《豐樂亭游春》詩)。在整個春季中，春風沒有一刻停下腳步，真是夠忙的了。

第三句“與燕作泥蜂釀蜜”，替燕子造出春泥，幫蜜蜂釀成蜜糖。句中的“與”字，是“替”、“幫”的意思。所謂“與燕作泥”，是說春風解凍，給燕子準備了做窩的春泥; “(與)蜂釀蜜”，是說春風吹開了花朵，為蜜蜂釀蜜創造了條件。“燕作泥”與“蜂釀蜜”是兩個并列的主謂結構，說了兩件事，顯得內容豐富。二者共用一個“與”字，形成一種急促的語勢，不說“太忙”而自然給人一種忙迫的感覺，上一句說植物，這一句說動物，舉例式地展示了春風給大地帶來的變化。

末句說天時： “才吹小雨又須晴。”春風帶來春雨，春風中天又放晴了。詩人把這一自然現象富有詩意地表現為一種因果關系，仿佛晴雨都是由春風決定的。一個“才”字，接以一個“又”字，時間上緊承，顯得春風忙忙碌碌，一刻不停。“須”字更有意味。萬物需要滋潤，但下得太久，也會轉為禍害，所以又得趕快放晴。“須”，必須的意思。

后面三句回應首句，形象而生動地顯示了“春風多可太忙生”。從結構上看，首句似扇柄，后三句作扇面展開，可稱之為扇形結構。在表現手法上，除了寓抽象于具體這一基本特色外，還可注意的是擬人化的表現與富于動感的描寫。首句說“多可”，說“太忙”，便已逗漏出擬人的消息。次句的“行”與三句的“與”，無不使人想起人的行為動作。末句的“吹”字，既直接關合“風”字，也容易引起人在吹的聯想。而動詞的大量運用，使全詩富于動感，相應地形成了較為短促的節律，從而從內容到韻律給人留下了“太忙”的印象。