[宋]蔣捷

少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風。

而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前，點滴到天明。

本詞截取“聽雨”這樣一個特殊情境，通過“少年”、“壯年”和“而今”三個不同人生階段的情感變化，道出了“悲歡離合總無情”的深切感悟。

“聽雨”，在本詞以前的詩詞傳統中，已是被賦予了豐富情韻的特殊意境：它既可以寄托“春水碧于天，畫船聽雨眠”式的風流韻雅，又無妨傳述“留得殘荷聽雨聲”式的落寞蕭瑟，甚至還可以注入“枕前淚共階前雨，隔個窗兒滴到明”式的愁慘凄絕。本詞所寫的“聽雨”，其“少年”時期，涉世未深，青春煥發，一任意趣，出沒于舞榭歌臺，盡情地追歡逐樂;其“壯年”時期，世事紛繁，遍嘗艱辛，則“江闊云低，斷雁叫西風”，離鄉客泊，書劍飄零，一派蕭然沉郁的氣氛;到“而今”，鬢發斑白，寄僧廬之冷寂，聽秋雨之凄涼，貌似徹悟人生，但“一任階前，點滴到天明”，蘊含了作者一夜無眠的真實狀況，烘托出一種歷盡滄桑之后，欲罷不能、欲語還休的悲涼情緒。全詞隨著人生階段的依次推進，意象的自然色彩漸次消褪，情感的表層色彩也漸趨淡漠，然而意象深處所蘊藏的作者的心態卻在不斷變深、變濃。“少年”時，僅一句“紅燭昏羅帳”;“壯年”時，是兩句“江闊云低，斷雁叫西風”，及至“而今”，則用了整個下半闕，并出現“鬢已星星”的肖象描寫，直接點染了人生苦短、來日無多的境況，發出了“悲歡離合總無情”的喟嘆。這顯然不是在一時一地、對一人一事所作的議論，而是對廣闊的時空概念上的現實人生的總結，而且，這樣悲涼的感觸，還隨著點點滴滴的雨聲，在殘剩的人生之旅上默默地流淌著。

截取不同人生階段以抒寫特殊內心感悟的寫作角度，并非本詞作者所創，在此之前，辛棄疾的“少年不知愁滋味”早已成了傳頌的佳篇，但辛詞以“愁”字為核心，強調的是“少年”與“而今”對于“愁”的不同理解，從而在對比中見出心情。本詞則以“聽雨”貫穿全篇，以遞進的邏輯關系，強化了對于人生總結的更為廣闊、更為深沉的時空之感，且始終以最形象的意象，自然而然地道出了悲歡離合的哲理思想。這種思想也許并不玄妙，但卻那樣深切，使人禁不住喟然贊同，并在不知不覺中已經身入其中，沉吟其間了。