東西又找不到了

——教會(huì)孩子做事有計(jì)劃、有條理

當(dāng)今社會(huì)，生活節(jié)奏已經(jīng)日趨加快，只有條理性、計(jì)劃性地安排生活、學(xué)習(xí)和工作，才能有將生活安排得有條不紊。而有條理、有計(jì)劃地做事，也能訓(xùn)練孩子的專注力，然而生活中很多父母對(duì)此并沒有引起重視，對(duì)孩子的事大包大攬，為孩子安排好一切，這樣，怎能鍛煉孩子做事的條理性呢？

“媽媽，我的芭比娃娃放哪兒了？您快幫我找找！”小雨大聲地喊著。過了一會(huì)兒，媽媽又聽見小雨在自言自語：“我的拼圖呢？”媽媽心想，小雨都快5歲了，還總是這樣，做事情時(shí)一點(diǎn)兒條理都沒有，以后可怎么辦呢？

生活中這樣的情況并不少見，常有爸爸媽媽們抱怨，說孩子經(jīng)常把東西扔得到處都是，永遠(yuǎn)也找不到自己想要找的東西。其實(shí)，這可能是父母?jìng)冊(cè)谧詈线m的時(shí)期，沒有及時(shí)訓(xùn)練及培養(yǎng)孩子做事有條理的好習(xí)慣。那么，為什么孩子做事沒有條理呢？

對(duì)于四五歲的孩子來說，其神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不完善自我控制的能力較差，常常一件事沒做完就又想著另一件事了，做事情不能善始善終，顯得沒有條理。

孩子做事沒有條理，不僅與家長的教育方式有關(guān)，而且和家長自身的行為也有直接關(guān)系。有的家長打開衣柜，總是找不著要換的衣服，有的家長把看完的報(bào)紙隨手一丟。久而久之，家長的行為就會(huì)給孩子帶來不良的影響。

要培養(yǎng)孩子做事有條理的良好習(xí)慣，家長應(yīng)該怎么做呢？

1．父母以身作則

正如上面所說的，很多父母不良的習(xí)慣對(duì)孩子很容易產(chǎn)生壞的影響。俗話說：喊破嗓子，不如做出樣子。父母要言傳身教，以身作則，做任何事情都要表現(xiàn)出一種強(qiáng)烈的責(zé)任感，以認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)待工作的態(tài)度影響孩子，如在家做事時(shí)主動(dòng)勤快，臟衣服不亂塞亂放，換下來就洗，上班前總是將房間收拾整齊等，為孩子樹立良好的榜樣。

培養(yǎng)孩子做事有條理是一個(gè)漫長的過程，只要父母堅(jiān)持要求，反復(fù)強(qiáng)化，不斷激勵(lì)并加以督促引導(dǎo)，就能使孩子養(yǎng)成這一好習(xí)慣。

2．建立合理的作息制度

有規(guī)律的生活是培養(yǎng)孩子做事有條理的重要前提。父母應(yīng)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和家庭條件，把每天起床、睡覺、做游戲、看動(dòng)畫片、學(xué)習(xí)及家務(wù)勞動(dòng)的時(shí)間都固定下來。教孩子做事時(shí)，一定要交代清楚什么時(shí)間去做什么事情，怎樣才能做好這件事，應(yīng)注意些什么問題。做到要求明確，檢查及時(shí)。

3．培養(yǎng)孩子做事有條理的習(xí)慣

父母應(yīng)該隨時(shí)留心觀察孩子，看看他做事是否有秩序，是否知道先做什么，然后再做什么。通過觀察，如果發(fā)現(xiàn)孩子這方面能力差，應(yīng)立即給他指出來，并告訴他無論做什么事都要按步驟完成，做完一件事再做另一件事。如果有許多事情要做，必須先安排好順序。如星期天，父母給孩子提出哪幾件事是必須要做的，然后讓孩子自己安排，可以讓他將要做的事用先后順序表示出來。一次次地強(qiáng)化，久而久之就會(huì)養(yǎng)成做事有條理的習(xí)慣。

對(duì)于年紀(jì)尚小的孩子，可以從吃飯、穿衣這些小事開始。比如，把為孩子穿衣、脫衣的全過程用照片的形式記錄下來，貼在醒目的地方；還可以將穿衣脫衣的順序編成朗朗上口的兒歌，錄到復(fù)讀機(jī)中，等到孩子做角色游戲時(shí)，可邊聽兒歌，邊根據(jù)照片的步驟，一步一步幫助小娃娃穿衣脫衣。如此，家長不僅在游戲中教會(huì)了孩子穿衣脫衣的方法，培養(yǎng)了他做事的條理性，而且還讓他在自由的環(huán)境中獲得了成功的體驗(yàn)。

4．對(duì)經(jīng)常丟三落四的孩子進(jìn)行必要的懲罰

對(duì)于做事常常丟三落四的孩子，小小的懲罰也是必要的。

楠楠去上繪畫課，到了教室才發(fā)現(xiàn)，忘帶橡皮了。其實(shí)，媽媽早就發(fā)現(xiàn)楠楠沒有帶橡皮，故意沒有告訴她，想給她一個(gè)教訓(xùn)，讓她以后注意。

5．讓孩子自己的事情自己做

其實(shí)，一些孩子本來是細(xì)心的，是很多家長長期為孩子包辦生活，導(dǎo)致了孩子自主做事能力的弱化。為了培養(yǎng)孩子做事有條理的好習(xí)慣，家長應(yīng)學(xué)會(huì)放手，鼓勵(lì)他自己的事情自己做，家長只給予必要的方法上的指導(dǎo)就可以了。家長可以利用雙休日的時(shí)間，和孩子一起制定這一天的活動(dòng)安排，提醒、督促他按計(jì)劃完成。開始時(shí)，孩子可能丟三落四、虎頭蛇尾，家長不要批評(píng)他。只要家長不斷地要求孩子，同時(shí)加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)，就一定能夠收到好的效果。

由于孩子身心發(fā)展的特點(diǎn)，做事難免會(huì)丟三落四，家長不必為此發(fā)愁。但父母要對(duì)此進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子的秩序感是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，需要家長堅(jiān)持與耐心，需要父母從各個(gè)方面下功夫。畢竟，悉心教育的孩子，才能擁有出眾的品質(zhì)和能力！