賣賣關子，迅速吸引聽眾的注意力

可能很多演講者在演說過程中都有這樣的感觸：一上臺就開始正正經經地演講，會給人生硬突兀的感覺，讓聽眾難以接受。而如果能在開場時賣賣關子，則能迅速吸引聽眾的注意力。這就是演講過程中的懸念。演講中的懸念是指聽眾的一種心理活動，這種心理的產生基礎是聽眾對某種事物的認識有個大略的了解，但現在向他傳達的則是已經變化了的事物，他們對此產生了關心的情緒，繼而把想探個究竟的想法急切地表達出來。

人們都有好奇的天性，一旦有了疑慮，非得探明究竟不可。在開場白中制造懸念，能激發聽眾的強烈興趣和好奇心，在適當的時候解開懸念，使聽眾的好奇心得到滿足，也使演講前后照應，渾然一體。

可以說，懸念是打開領導者成功演講之門的金鑰匙，這種心理活動的過程，如果能被演講者在演講時恰當利用，就會使聽眾聽完后產生一種愉悅感，進而真切理解演講者的意圖。

有一次，陶行知先生在武漢大學演講。他走上講臺，不慌不忙地從箱子里拿出一只大公雞。臺下的聽眾全愣住了。陶先生又從容不迫地掏出一把米放在桌上，然后按住公雞的頭，強迫它吃米，可是大公雞只叫不吃。他又掰開雞的嘴，把米硬往雞嘴里塞。大公雞拼命掙扎，還是不肯吃。最后陶先生輕輕地松開手，把雞放在桌子上，自己向后退了幾步，大公雞主動吃起米來了。全場鴉雀無聲，聽眾的胃口被吊了起來。這時陶先生則開始了演講：

我認為，教育就跟喂雞一樣。先生強迫學生去學習，把知識硬灌給他，他是不情愿學的。即使學也食而不化，過不了多久，他還是會把知識還給先生的。但是如果讓他自由地學習，充分發揮他的主觀能動性，那效果一定會好得多！

這時，全場掌聲雷動，聽眾不禁為陶先生精彩形象的演講開場白叫好。

陶行知在這次演講中，就是以展示物品開頭的。因為每個人都有好奇的天性，心中一旦有了疑團，非得探明究竟不可。為了激起聽眾的強烈興趣，演講者可以在講話之前，先拿出一件物品，肯定會讓在座的聽眾挺直身子。他們會猜想：他要表演魔術嗎？這就引起了聽眾的好奇心。展示的物品可以是一幅畫，一張照片或任何一件其他實物，只要有助于講話者闡述思想，能引起話題。

除了展示物品法設置懸念外，演講者在演講開場時使用的懸念方法還有：

1．故事導入法

演講者演講開始講一個親切感人的逸聞趣事，以此造成懸念吸引聽眾的注意力，所講故事如果是親身經歷的，效果會更好。

2．即景生情法

演講者演講時，不妨以眼前人、事、物、景為話題并加以引申，把聽眾的注意力不知不覺地引入演講之中。當然，這個話題最好能生動有趣。這樣即興發揮，能給人耳目一新的感覺。

當然，即景生情法不是故意繞圈子，不能離題萬里、漫無邊際地東拉西扯，否則會沖淡主題，也使聽眾感到倦怠和不耐煩。演講者必須心中有數，還應注意點染的內容必須與主題互相輝映，渾然一體、恰到好處地過渡。

3．對比設疑法

演講者在開場時可以使用強烈的反差、對比來引出自己的題目，以期在人心目中留下深刻的印象。這主要指以對比、對照和映襯之類的修辭手法，來引領和導入自己的話題。

有一篇名為《論男子漢》的演講，一開始，演講者的話似乎跟一般的謙辭沒什么兩樣，頗有離題之嫌。因為，他一口氣就洋洋灑灑敘說了四個“為難”之處——

我一點也不明白主辦者的意圖何在，這使我感到為難，這是我遇到的第一個困難。今天，我是第一次來到你們學校，一切都是陌生的。在一個陌生的環境里，人容易有一種不適應的感覺，這是我遇到的第二個困難。況且，剛才前面的幾位同學又作了精彩的演講，熱烈的掌聲可以作證，這給我增加了壓力，算是我遇到的第三個困難。不巧得很，我本想憑手中這么一張卡片做一次演講，卻忘了戴眼鏡了，想把它放在桌上偷偷地看幾眼也不成了，這就是我的第四個困難。

乍一看，這開場白頗有些饒舌的味道；豈料到，演講者講罷“第四個為難”之后，話鋒突然一轉，便進入自己早已擬定的題目了——但是，我并不膽怯；相反，我充滿了信心。我相信，既然我站到了這個講臺上來，我就必定能夠鼓起勇氣，竭盡全力，讓自己體面地走下臺去！因為，我選擇了這樣一個演講題目——《論男子漢》！

這樣《論男子漢》特有的“勇氣”之題目，便同一開始的“膽怯”與“為難”形成鮮明對比和反差，巧妙、貼切而又風趣盎然，聽來令人解頤。這樣的入題，不是做到了“辭明義見”和“曲徑通幽”的完美統一了嗎？

當然，演講者在使用設置懸念法開場時，不能故弄玄虛，這一方法既不能頻頻使用，也不能懸而不解。在適當的時候應解開懸念，使聽眾的好奇心得到滿足，而且也使前后內容互相照應，結構渾然一體。