念奴嬌·赤壁懷古

蘇軾

大江東去，浪淘盡千古風流人物。故壘西邊，人道是三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發。人生如夢，一尊還酹江月。

【題解】

選自《東坡樂府》。宋神宗時王安石推行新法。蘇軾早有改革政治、富國強兵的雄心壯志，但他的改革設想與王安石的變法不同。他看到“新法”的種種弊病，寫詩婉轉地進行諷刺。元豐二年（1079），御史李定、何正臣等，摘引了他的詩文，指斥他“謗訕朝廷”，八月將他逮捕下獄。后得朝臣張方平、范鎮、吳充等極力營救，于十二月出獄。后被貶為黃州（今湖北黃岡縣）團練副使。元豐五年（1082）七月，蘇軾偕友人乘舟同游古黃州城西門外赤壁，與周瑜破曹操的赤壁（今湖北蒲圻縣）地名偶同，因而起懷古之思，寫下了這首詞。蘇軾貶居黃州時，常游此地，另有前后《赤壁賦》之作。這里，清康熙年間重修時定名為“東坡赤壁”。

【解讀】

全詞上下兩闋。

上闋，詩人詠赤壁，描繪古戰場景色，繪出了一幅壯麗的祖國山川圖畫，即景抒懷，引起對古代杰出人物的緬懷。

詩意發展分四層。

“大江東去，浪淘盡千古風流人物。”〔奔騰的長江水呵，滾滾向東流去，在歷史的洪流中，多少杰出人物都被沖洗得無聲無跡。〕

第一層，詞的開篇一句，落筆不凡，寫“東去”的“大江”，氣魄宏偉，感情激越，真有滾滾長江之勢。一個“大”字，寫出了長江闊大的氣勢，讀后令人為之心胸開闊；一個“去”字，描繪出一了長江波濤洶涌、奔流不息的動態形象，讀后令人為之精神振奮。這樣，形象地勾勒出長江的滾滾東流，洶涌澎湃，不可阻擋的氣勢。因此，“大江東去”才成了蘇詞代表作的代表句，成為千古絕唱。第一句，是寫詩人之所見，橫寫萬里長江；第二句，是寫詩人之所感，縱寫千年歷史。這兩句總領全詞。詩人面對日日夜夜、歲歲年年滾滾東流的萬里長江，自然聯想到那人類歷史的長河。這大江的“浪”，這歷史長河的“浪”，前浪伏，后浪興，后浪推涌著前浪，“淘盡千古風流人物”。那一代代有才華有功績的英雄豪杰，已被歲月的“浪”沖洗去，已離開了人世，但他們在歷史上所建立的功業，以及這功業所產生的深遠影響，又怎能“淘盡”？又怎能不引起后來的有志之士的深深懷念呢？這樣，詞的第二句便極自然地扣準了詞的題目，點明了“懷古”的題意，抒發了詩人對“風流人物”消逝的沉重的感情。這層，詩境壯闊，氣度豪邁，江山、歷史、人物，奔入眼底心頭，引起懷古的思緒，把千古滔滔的“大江”和古代“風流人物”聯系起來，蘊含著世事變遷的感慨。懷古勵今，表現了詩人追慕、憑吊古代的英雄人物，渴望建立功業的抱負，寄寓著作者奮發有為的豪邁情緒，為下文贊周郎伏筆。此為這兩句詩思想感情的基調。但豪放中又見消沉，也隱約地透露出了詩人遭貶的怨憤之情。作者在政治迫害之下，在抑郁的心情之下，發出了“浪淘盡千古風流人物”的感慨。所以說，詞的開頭確是有些消極意味，這是他所遭受的政治迫害造成的。

這兩句，總攝全詞精神，把讀者從眼前壯麗的祖國山川景色帶領到千古興亡的歷史氣氛中去。

“故壘西邊，人道是三國周郎赤壁。”〔那西邊地方像是古時營壘，有人說那就是三國時周瑜大破曹軍的“赤壁”?！?/p>

第二層，上一層寫“懷古”，是概括地寫，這一層寫“懷古”，是具體地寫。從憑吊古跡到懷念英雄，引出了所要描寫的古代戰場赤壁，及所懷念的歷史人物周瑜。所謂千古興亡，就是指此。“故壘西邊”，是“西邊故壘”的倒文，將“故壘”前置，起突出強調作用?！肮蕢尽?，古時軍營四周所筑的墻壁。這時，似乎詩人立于江邊指點，西邊那地方像是古時的營壘吧。這句是寫實，是寫詩人所見，下句是寫詩人所聞，由傳聞而引起對歷史人物與歷史戰爭的回顧。“人道是三國周郎赤壁”，借疑似之說，把江邊故壘和周郎赤壁聯系在一起，藉以懷古。傳說如此，并非歷史上赤壁之戰的所在地。周瑜大破曹軍的赤壁，在今湖北省嘉魚縣東北。蘇軾所指“赤壁”為赤鼻磯，在今湖北省黃岡縣城西北江邊?！度龂尽菚ぶ荑鳌份d，他當孫吳中郎將時“年二十四，吳中皆呼為周郎?！苯ò彩辏?08），周瑜為吳軍都督，也不過三十四歲，在赤壁大破曹軍，從此赤壁與“周郎”緊相聯系。赤壁，因周郎出名，所以稱“周郎赤壁”。因此，詩人西望見“赤壁”，便也想起了在此鏖戰立過奇功的“周郎”?！叭说朗侨龂芾沙啾凇保c題明快，用筆簡潔，也有承上啟下的作用，由大江千古風流人物的“面”，過渡到三國周郎赤壁的“點”。意思是：大江不盡寫，只寫赤壁；千古不盡講，只講三國；風流人物不盡贊，只贊周郎。

“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪?！薄步妒诘氖瘞r直插云空，洶涌的江濤拍打著崖壁，那卷起的無數浪花如同千萬堆白雪。〕

第三層，上層寫赤壁，是遙指，是遠看，是“粗勾”；這層寫赤壁，是身臨其境，是近看，是“細描”?！皝y石穿空”，寫仰視所見石壁形態，一個“亂”字，寫出了江岸之石，大小不一，形態各異，參差錯落。“穿空”，寫出了江岸之石，高大陡峭，直插云空的氣勢。這是詩人對赤壁故壘景色拍攝的第一個鏡頭，是從視覺角度寫的。“驚濤拍岸”，是俯視所見江岸奇險景象?！按蠼睋P起的洪波巨浪拍打著江岸，拍打著“穿空”的“亂石”，發出震撼人心的聲響，聞之，令人心驚?！绑@濤”，寫出了巨浪的驚險，聲勢浩大。這是作者對赤壁景色拍下的第二個鏡頭，是從聽覺角度寫的?！熬砥鹎Ф蜒?，是描繪遠望與近看的狂瀾洶涌起伏的異景，那一排排江濤洶涌而來，拍打著“穿空”的“亂石”，先一撞擊，后一反卷，激起層層浪，簇簇花，浪花千疊，一片潔白，如同“千堆雪”?！扒Ф选?，極言其多，“雪”字用得精巧，是“借代”，還是“比喻”？惟妙惟肖地繪出了浪花的顏色，與浪花的形態。讀后，令人感到如臨其境，拍手叫絕，使人能以想象得出，“大江”是怎樣地“東去”，大江之“浪”，是一種怎樣的姿態與氣勢?。∵@是詩人對赤壁江邊景色拍攝的第三個鏡頭，是從視覺角度寫的?！皝y石”至“雪”是寫景，僅十三字就寫出山、江、浪的壯觀景色：“穿空”，寫赤壁之高大，突出其形態；“拍岸”，寫江水之猛烈，突出其聲勢；“千堆雪”，寫浪花之潔白，突出其色彩。使讀者仿佛眼見險峻群峰，耳聞拍岸濤聲，面臨飛卷雪浪，有繪形繪聲繪色之妙。詩人用雄健的筆法，江山合寫，眼前的亂石大江寫得雄偉險峻，繪出了一幅氣勢雄渾的“赤壁山水圖”，描寫了赤壁戰場的雄奇景色，猶有當年戰場的氣氛和聲勢，給人以雄偉豪放的感覺，令人神往。詩人是以這些景物的雄奇來襯托歷史上“風流人物”的輝煌業績。

“江山如畫，一時多少豪杰?！薄沧鎳慕綁邀惾绠?，那時候出現過多少英雄豪杰運籌帷幄，建功立業?！?/p>

第四層，“江山如畫”，是承上，是對赤壁景色作一總束。用“一時多少豪杰”呼應“千古風流人物”，并為贊頌周郎蓄勢，自然過渡到下闋。詩人寫如畫江山，原是為了懷想豪杰。祖國江山如圖畫般壯麗，難怪當年不知聚集了多少英雄豪杰在此爭雄！“江山”句與“豪杰”句有何內在聯系？可從以下三個方面理解：一、江山壯麗如畫，無數英雄為爭當如畫江山的主人，運籌帷幄，建功立業，成了“一時”的“豪杰”。二、江山依舊（如畫），但當時的“豪杰”哪去了？已被大江之“浪”“淘盡”了。物在人非，曾在赤壁大顯身手的豪杰們已與時俱逝了。與詞的開頭回應，情調一致。三、這兩句，把上闋對赤壁江山的贊美，引到下闋對歷史人物的歌頌上。

詞的下闋，寫赤壁人物，緬懷周瑜，成功地塑造了一個在赤壁之戰中建立了豐功的年少英俊的周瑜形象，在這形象中，滲透著詩人對于英雄的仰慕，吊古傷今，抒發了自己功業未成壯志未酬的感慨，表示了對于政治失意的不滿，發出了消極的慨嘆。

這闋，詞意發展分四層。

“遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發?！薄参也唤肫甬斈甑亩级街荑ぃ斝虅偧藿o他時，他生氣勃勃，英俊奮發?！?/p>

第一層，寫周瑜的瀟灑風度。起筆以“遙想”一詞與上文“一時多少豪杰”、“三國周郎赤壁”相照應，意在突出周瑜即是當時“多少豪杰”之一。詩人立足于宋元豐五年（1082），寫八百七十多年前的公瑾，當然是“遙想”了。這闋，落筆寫“公瑾當年”的“雄姿英發”，讀后，并無突兀之感，因為作者在上闋已作過鋪墊：“人道是三國周郎赤壁”，已牽上了“線頭”。“公瑾”，周瑜之字。漢末玄喬生二女，一稱大喬，一稱小喬。大喬嫁給孫策，小喬嫁給周瑜。相貌俊美，又有非凡的言談見解。“小喬初嫁”之年，即公瑾初婚之年，正值青春年少，才華橫溢，英姿勃勃，瀟灑從容，洋溢著青春的活力，議論見解、舉止言談卓越不凡，談笑破敵，卓著戰功。據《三國志·吳書·周瑜傳》，小喬嫁周瑜在建安三年，為赤壁之戰十年前事。這里說“初嫁”，是為了突出周瑜的少年英俊，以美人襯托英雄，別具匠心。詩人“遙想”到公瑾的這段青春史，看似閑筆，實際上是襯托周瑜的風流英俊，正說明作者雖受到政治迫害，但還沒有忘記自己的理想與抱負，并以此不斷激勵自己。

“羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅?！薄菜謭逃鹕?，頭戴絲巾，在談笑之間，那不可一世的曹操水軍戰船化為灰煙，千軍萬馬慘遭覆滅?！?/p>

第三層，上層寫周郎，突出了年少英俊、風華正茂的特點。這層寫周郎指揮三軍，通過手搖羽毛扇、頭戴青絲頭巾的細節描寫，表現了他的風流儒將風度。周瑜身任武職，而身穿輕松的文官便服，顯示出瀟灑從容的神態。

建安十三年（208），曹操率軍南下，占領荊州，劉備敗走夏口。曹操獲得劉表水軍，聲勢更加浩大，帶領水陸大軍二十余萬（號稱八十萬），東下進攻長江下游的孫權。這樣引起了孫權和劉備的聯合抵抗。孫權在聽取了諸葛亮對于有利形勢的分析后，派周瑜領兵三萬余人，會同劉備萬余人，二者合為近五萬人，迎擊曹軍，力量相當單薄，眾寡懸殊，形勢十分危急。

詩人以“談笑間”即可卻敵取勝，寫周瑜在敵強我弱的形勢下，機智應戰、指揮若定的大將才能，和蔑視強敵談笑自若的英雄氣概。這種寫法更能突出他的風采和才能。寫赤壁鏖戰，僅用“檣櫓灰飛煙滅”六字，就生動形象地渲染了曹軍的慘敗和周瑜的卓越戰功，一字千鈞。周瑜等人利用氣候條件，以火攻方法，火燒赤壁，使曹軍戰船化為灰燼，損失大半人馬，一舉取得完全勝利。這次大戰后，曹軍不敢再大舉南下，劉備占領了兩湖及四川大部分地區，建立了“蜀漢”政權，開始形成三國鼎立的局面。詩人著意寫周瑜的英雄形象和他的英雄業績，意在抒發自己年將半百而功業無成的感慨，但他仍未忘記自己的理想與抱負。因此，詩寫得意氣飛揚，錚錚作響。

“遙想”至“煙滅”，集中寫英雄周瑜，懷古部分到此結束。寫周瑜年輕有為，正為寫自己年老無為蓄勢，以下便轉入個人抒情。

“故國神游，多情應笑我，早生華發?！薄参业男纳窈孟裼钟卧谌龂鴷r周瑜立過戰功的赤壁，人們會笑我太多情善感，兩鬢的白發實在生得過早了些。〕

第三層，詩人轉筆寫自己，懷古傷今，抒發感慨?！肮蕠裼巍保础吧裼喂蕠钡牡刮??！吧裼巍?，指忘記了自己身形的心神之游。“故國”，舊國，借指當年赤壁戰場。這句是對前文的總結，從詩人西望“故壘”，到“三國周郎赤壁”，到“遙想公瑾當年”，一直到“談笑間”，曹船“灰飛煙滅”，獲取全勝，建立奇功，這一切，都是詩人在當年周瑜立功的赤壁戰場上“神游”，憑吊古人。“多情應笑我”，即“應笑我多情”的倒文。誰“笑我多情”？這是詩人認為人們會笑他多情善感，善感多愁?！肮蕠裼巍保闶恰岸嗲椤钡谋憩F?！岸嗲椤?，才“早生華發”?！皯ξ摇庇袃蓪?，一笑我“多情”；二笑我“早生華發”，年事已高無所作為。這里飽含著作者的無限感慨，那種郁郁不得志的對現實不滿的情緒，充溢字里行間。當時詩人已四十七歲，不但未有建樹，反而待罪黃州，在神游故國中想到的周瑜建立奇功時才只有三十四歲，兩相比較，感到個人屢遭貶謫，感嘆年華已逝，“早生華發”，不禁憂憤中生，發出壯志難酬的感慨。

“人生如夢，一尊還酹江月?！薄舶?，人的一生如同夢幻，讓我舉起酒杯，還是酬獻明月，寄托我的感情吧?！?/p>

第四層，詩人從“故國神游”中，又回到了現實中來，面對的還是江上清風，山間明月，不禁發出“人生如夢”的感慨。此時，只有明月來多情相照，所以“多情”的詩人要用一杯酒來澆灑江中明月，以表示對明月的感激之情，與對古人的憑吊。那么從表面上看，詞的結尾的消極性是很明顯的了。其實，詩人不是真消極，真消極就會退隱了，就去領略清風明月，就不會再“遙想公瑾當年”了。正因為詩人不能忘卻世事，所以面對現實的政治迫害，流露了沉重的苦悶，感到自己功業未成，產生了“人生如夢”的感嘆。這種感嘆，正是對他所受政治迫害憤然不平的表現。所以說，詞的結尾在表面的消極中，蘊含著他的不甘消極的積極精神。所以說，詞的表面的消極掩蓋不住作者熱愛生活的積極態度，和要求為國家建功立業的壯志豪情，掩蓋不了全詞的豪邁氣慨。那種追求理想的豪邁心情，溢于詞表。

全詞以“大江東去”起，以“還酹江月”結，首尾呼應。借江景抒情，懷古人傷情，文路清晰。壯麗江山，英雄業績，激起詩人豪邁奮發的感情，也加深了詩人思想上的矛盾，因此這首懷古詞兼有感奮和感傷雙重的色彩。但是，“人生如夢”的虛無主義人生觀是絕不可取的。

總之，這首詞的基調是健康的，它是一曲雄壯的山河頌，英雄贊。詩人正是以這種豪放的歌聲來表示他對黑暗現實的不滿。

【綜述】

這首詞借古抒懷，作者用健筆描寫了赤壁戰場，描繪了一幅壯麗的祖國山川畫圖，成功地塑造了一個“雄姿英發”的“周郎”形象。在這畫面和形象中，滲透著詩人對祖國山河的熱愛，對古代英雄業績的向往，寄托了理想，抒發了自己不能施展抱負的悲憤，透露了對于政治失意的不滿。

寫景狀物、懷古詠史、抒情、議論相結合的寫作方法，增強了詞的表現力。上闋寫景，寫長江，寫赤壁戰場的雄奇景色，描繪祖國山川的壯麗，為“詠史”展開廣闊的背景。下闋詠史，寫“周郎”的英雄形象和英雄業績。在寫景、詠史之中，詩人抒發了對祖國山河的熱愛之情，對英雄人物的景仰之情，以及自己壯志難酬的憂憤之情。篇末借懷古直抒感情，直發議論，發表了自己對人生的看法。這樣使寫景狀物、懷古詠史、抒情、議論相互滲透，增強了詞的藝術表現力，成為一首杰出的詞作。縱寫古今，氣勢雄渾，盡抒豪情，如“大江東去”，成了蘇詞的代表作，開創了一代豪放的新詞風，震撼了宋代文壇，在中國文學史上放射出了異彩。

據宋俞文豹《吹劍續錄》記載：蘇軾曾問著名歌手袁绹：“我詞何如柳七！”袁答曰：“柳郎中詞，只合十七八女郎，執紅牙板，歌‘楊柳岸曉風殘月’；學士詞，須關西大漢，抱銅琵琶，執鐵綽板，唱‘大江東去’。”這說明了蘇詞豪放與柳詞婉約的顯著特點，也說明了《念奴嬌·赤壁懷古》流傳之廣，影響之大，其中佳句“大江東去”，堪稱蘇詞風格的典型代表。

詞的語言精練，形象生動，如“亂石”以下三句，寫盡長江闊大的氣勢和赤壁的雄奇景色；“遙想”以下六句，寫盡周瑜的年少英俊與雄才大略。交錯運用倒裝句（“故壘西邊”、“故國神游”、“多情應笑我”），使句式變化有致，語言生動活潑。