該為孩子讀點書

有人問一位美國的教育學家：“什么時候給孩子讀書最為合適？”

老頭兒想都沒想，回答：“從他一生下來。”

他說得很有道理。孩子接觸語言的確越早越好。至于選擇什么樣的語言，我私下里以為，書上那些精煉動人的詞句，比大人們一天到晚瞎嘮叨要強得多。

當然我只是說得好聽，那位美國老頭兒的話其實我也沒能做到。前面說過，我很忙。除了做飯、上班、給孩子洗尿布以外，我僅有剩余的工夫就是自己讀書給自己聽。

女兒接觸書，時候不算太早，都一歲半了。那個時候孩子外祖母來幫忙看孩子，我把自己關在屋里看書。我聽到孩子在外面敲門喊爸爸。然后，孩子外祖母趕過來抱她，她就哭，說要找爸爸。于是我把門打開，讓她進來。

我告訴她：“爸爸在學習。”

她說：“我也要學習。”

說著便往我身上爬。我把她抱起來，坐在我腿上。她把我的書拿起來看，又拿起筆來在我的書上亂畫。

我說：“寶寶，讀一讀書給我聽。”

于是她發出“啊嗚，啊嗚，啊嗚啊嗚”的聲音。

我說：“寶寶讀得真好！”

她便咯咯地笑。隨后，她踩著我的身體爬到桌子上，去翻書架。

我想，翻就翻吧，我還可以趁機讀書。于是，我在讀一頁書的時候，另一頁書上還踩著一只小腳丫。

隨著“嘩啦”一聲響，書上的字被一些東西覆蓋了，那是相冊、訂書釘、涂改液，還有一只筆筒，兜底被倒空。我并沒有責怪小家伙，只是跟她說，這里面沒有讓她感興趣的東西。她便拿起一盒英語磁帶沖我哼哼，叫我放給她聽。

我跟她解釋說，那個小孩聽不懂。

女兒從一生下來，所看到爸爸最多的樣子，便是坐著看書，聽到別人對爸爸最多的描述就是“爸爸在學習”。所以，在女兒上幼兒園之前，讀書學習這個概念對她就已經不陌生了。

女兒1歲多的時候，有位朋友給我們拿來一些兒歌磁帶和圖畫書，那些東西是從他兒子那里“退役”下來的。

我把磁帶放進復讀機里給女兒聽。到了兩歲多一點兒的時候，小家伙已經學會了唱好多兒歌，《小紅帽》《倫敦橋》《小豬寶寶》《小水牛》《十個印第安男孩》《數鴨子》……個個都唱得有模有樣。

復讀機的操作工作都是由大人來完成的，因為小家伙連上面的按鍵都按不動。有時候她會點歌，“我要聽《王老漢趕集》。”她說。六七盤磁帶，每盤帶子至少30首歌，我得看著歌名挨個找。小家伙不耐煩，隨手拿起一個：“這個。”

我以為她搗亂，沒理她。她又說：“這個。”

我拿過來一看，那首歌果然就在里面。我覺得奇怪，這些磁帶顏色都差不多，她又不認字，怎么會知道哪首歌在哪里呢？隨后，我故意又問了幾首歌，結果小家伙說得都很準。我覺得這是一件很好玩的事情。雖然小孩子能力極其有限，但是，有些事情她的確是有自己的辦法的。

小孩都是愛看書的，書在他們眼里是一種有趣的玩具。我們的床頭柜上擺著好多本圖畫書，每逢睡覺前，她便會拿過一本讓媽媽給她讀。小孩看書跟大人有一個明顯的不同，同一本書她會一遍一遍地看，不厭其煩。等到床頭柜上那些書都看過了十幾遍之后，我們才會想起，該給她換一批了。

我很喜歡給孩子買書，因為我總覺得，在這方面我擁有著得天獨厚的優勢。不過，我對當今兒童圖書市場的情況并不是特別了解，我的選擇僅限于童話，比如《格林童話》和《安徒生童話》的圖畫版。

有一次妻子買來一本鍛煉小孩腦筋方面的書，好像叫作《左腦訓練》。

我說：“你買這種書干什么？”因為我覺得那種書對孩子來說比較枯燥，她肯定不會愛看。

她笑著說：“你太不了解你閨女了，她可愛看了。”

她說得沒錯，女兒很愛看那本書，而且對那本書的興趣要遠遠勝過我買的那些童話書。書里那些簡單的智力問題她至少能猜對一半。有時候我還真不如她媽媽了解自己的女兒。我女兒小時候看過好多好多那種類型的書，什么《左腦訓練》《右腦訓練》《左腦開發》《右腦開發》，還有什么《幼兒綜合智力測驗》。不謙虛地說，那個時期，凡是圖書市場能夠找到的類似的書，我們幾乎全都買過了。其實我并不相信做一做智力游戲就真的能提高孩子的智力，甚至我認為，那些提出把人的大腦分為左右而且還要單獨訓練的教育家，純粹是吃多了撐得難受。人的智力來自生活、來自實踐，這是我始終不變的信仰。我們給孩子買這樣的書，原因只有一個，就是她自己喜歡。

小家伙看書非常認真，靠在你身上一動不動。這個時候如果你要跟她比耐心，十之八九是失敗者。大多數情況是，大人不停地央求：“寶寶，咱休息會兒行不行？”

小家伙搖頭晃腦：“嗯嗯，我還要看！”

沒辦法，跟她談條件。

“再講一個！”

“再講三個！”小家伙討價還價。

“那再講兩個！”

“好，成交。”于是揉揉發酸的脖子繼續給她講。有時候，我禁不住想：時間都過去一個多小時了，難道這家伙就不累嗎？

有些成年人，他們會把書看得過于高尚，認為讀書的人，非得做大學問不可，其實大可不必。你完全可以認為，讀書就是一種消遣，跟某些人吃喝、打牌、上網玩游戲是一樣的。