拉美兒童教育的成就與問題

據近期由聯合國和世界銀行主持在泰國舉行的世界教育大會公布的材料表明，拉美洲是第三世界國家中兒童就學率最高的地區，有些國家，如哥倫比亞，兒童入學率達到93%，中美洲情況雖較差，但入學率也將近85%。聯合國教科文組織拉美加勒比地區教育辦公室的一份研究報告說，近10年來，拉美在教育方面取得了三大成就，它們是：初等教育有了較大發展，入學率增加;在校正規學生保有率達到5年以上;社會掃盲工作開展較好，現有文盲大部分已是40歲以上的人。但令人遺憾的是，由于該地區政治、經濟等各方面的原因，也同時出現了幾大問題，它們是：臨時輟學;重讀情況嚴重;貧困邊遠地區，弱智殘疾兒童教育停滯不前;師資水平低，辦學條件差。報告說，目前大約有1/5的學生在小學期間要重讀一次，特別是一年級學生重讀現象十分嚴重，大約有一半的人要留級。很多情況下學生留級的原因不是因為功課，而是因為家庭問題，或是因家長工作流動，或是家庭生計困難，有些人則是因為營養不良無法堅持學習。另外，校舍簡陋，缺少師資，教材教具不全，學習環境惡劣也是很多學生三天打魚兩天曬網的原因之一。教師方面，工資待遇低，業務素質差，大約有1/3的人沒有專業文憑。由于教師收入低，生活狀況日益惡化，很多師范專業人員另謀出路，同時師范院校又很難招到高水平的學生。聯合國教科文組織的專家們指出，要改變拉美的教育狀況，必須建立一種“新型學校”，這種學校實行靈活上課時間，方便學生根據學生自己的生活節奏安排上學。另外還應培養一批可勝任多年級教學的師資，發動社會向教師、學生捐贈教學用具，政府應盡一切努力改善教師的待遇。當然，這么多問題的解決并不是一年二年的時間就能實現的。