四個“成器兒女”與兩個孤獨老人

一次，在昆明市婦聯召開的家庭教育咨詢座談會上，一位同志深有感觸地談到一件事：他的一個朋友，夫婦倆年紀都大了，有四個很“成器”的兒女，但老人卻感到十分孤獨。原來，兒女中有的考上了大學，有的當了工程師，但他們除星期日回家品嘗一頓老人做的美味佳肴外，平時極少回家。兩位老人每念及兒女之孝心竟如此，不得不求助于朋友的友情和關心。

筆者掩卷，不免感慨，四個兒女很“成器”，說明兩位老人在兒女身上傾注了很多心血，望子成龍之心終歸實現。然而，他們的晚年在精神生活上卻走進了戈壁灘、沼澤地，這給我們什么啟示呢?

首先，升學教育的指揮棒，迫使父母和子女都把教育的天平傾斜到了智力教育這邊，而非智力教育卻倍受冷落。情感教育是非智力教育中的重要組成部分，父母望子成龍心切，可謂把最真誠、最無私的愛給予了兒女，然而，卻未把這顆愛心也傳給兒女，即沒對兒女進行情感教育。父母是孩子的第一任教師，在孩子一生的成長中起著難以替代的作用，因此，兒女缺少愛心也就是合乎邏輯的自然延伸。誠然，解決這個問題，是一個系統工程，需要家庭、學校、社會協調進行。全社會應努力制定合理的選拔人才制度，將應試教育轉軌到素質教育上來，使我們的人才真正是德、智、體全面發展的高素質的人才;學校也應從片面追求升學率中解放出來，不要把天真活潑的青少年變成老氣橫秋的小老頭，不要整日鉆在大量收效甚微的題海里去屠宰青少年的智慧，而應把智力教育和非智力教育一齊抓起來，培養出全面發展的合格“產品”;家庭是社會的細胞，父母必須拋棄狹隘的人才觀和傳統的仕途經濟思想，讓自己的子女在科學、生存、情感、關心、愛心上來個滿堂紅。真如此，“老有所養”的內涵和外延將會大大改觀，老人必將得到應有的愛的回報。

其次，我們平時一談家庭教育，必是指父母教育子女這種一向教育，而很少想到子女也可教育父母這種逆向教育。父母教育子女，自古如此，無可非議，但是，父母的教育并非盡善盡美，上述事例即如是。父母只重視了子女智力教育，卻嚴重忽視了情感教育，作為子女大多是能感覺到這點的。如果我們的教育能大力提倡和加強一下子女對父母的逆向教育，把子女的反饋信息及時傳給父母，同時，也可把子女的正當看法提出來，給父母以“制約”。果如此，家庭教育就不會出現太大的偏差，老人晚年的精神生活定會色彩豐富起來，重溫人生的又一次天倫之樂。