幸運兒的不幸

貝多芬被人們推崇為“樂圣”，他一生寫出了9部交響樂，32首鋼琴奏鳴曲，此外，還有鋼琴協奏曲、小提琴協奏曲等很多部作品，在音樂史上樹下了一塊豐碑。

然而，貝多芬的一生都是在不幸中度過的。1770年，貝多芬出生在德國的波恩，他的父親是宮廷樂隊的歌手，因酷愛飲酒，家庭負擔很重，他希望兒子成為神童，從而獲得名譽和財富。他為貝多芬制訂了天才教育的計劃，教他彈鋼琴、作曲和唱歌。他的計劃遠遠超出了孩子的承受能力，據說一天夜晚他酗酒回家，貝多芬已經睡覺了，苛刻而嚴厲的父親竟把兒子喚醒，逼著他彈琴直到天亮。

幼兒時代的貝多芬沒有孩童的歡樂，為了應付繁重的練習課目，幾乎連擦眼淚的時間都沒有，父親的嚴格訓練的重壓，使貝多芬的性格變得十分內向，他沒有一個小伙伴，周圍的孩子都很討厭他。

當父親覺得自己的水平無法勝任教授貝多芬的工作時，便送他去當時一流音樂家那里學習音樂，一位教作曲的老師曾直言不諱地說過：“無論貝多芬多么用功，讓他當作曲家都顯得太勉強了。”由于練習彈琴和作曲，11歲的貝多芬就結束了正規的學校生活，同齡的孩子正在盡情地享受學生時代的歡樂，而他卻在為別人的歡樂而苦苦掙扎。長期的練琴，使貝多芬的手有拿不住東西的毛病，許多東西都因拿不住而毀掉了。他極易興奮，對自己的身體表現出極大的關注，時常悲觀失望，有時甚至出現自殺的念頭。他的神經極不安定，感情變化極為迅速，在波恩時貝多芬搬了三十五次家，還與眾多的女性相愛，但沒有一個持久。他耳聾以后，曾打算自殺，當打消這個念頭之后，他變得更加傲慢無禮，他在輝煌的事業中度過了不幸的一生。

天才教育可以培養天才，畸型的天才教育可以培養天才的畸型兒，后一點常常被望子成龍的家長們所忽略。