【原文】

族中子弟不能讀書，又無田可耕，勢不得不從事商賈，族眾或提攜之，或從它親友處推薦之，令有恒業(yè)，可以糊口，勿使游手好閑，致生禍患。

【譯注】

家族之中有的子弟不擅于讀書，而且又沒有田地可以耕種，形勢逼人不得不經(jīng)商，族里有人提攜他們，向親朋好友推薦他們，使他們固定的事業(yè)，可以糊口，不使他們游手好閑，以致生出禍患。

輯自《茗洲吳氏家典》卷1。

【感悟】

在很大程度上徽州宗族對徽人從商采取了更為積極的態(tài)度。

【故事鏈接】

乾隆年間，徽商對徽州最大書院“紫陽書院”先后捐銀2.62萬兩，其中相當一部分為鹽商所捐。有的家族甚至明確規(guī)定，對族中聰穎好學(xué)的子弟，無力從師者，必須給予資助，并將此列入家典，世世遵行（吳青羽《茗州吳氏家典》卷1）。

【延伸閱讀】

徽商除重視本族學(xué)堂教育外，對家庭教育也傾注了大量的心血。為了子女的教育，家長無論生活多么貧寒也要不惜一切代價讓子女上學(xué)讀書，培養(yǎng)他們的慎敏好學(xué)，磨煉他們善于進取的性格。家教中，他們總是有意識地開展“吃苦教育”、“挫折教育”，以期增進從業(yè)子弟克服困難的意志和耐力。從徽商建筑及宅內(nèi)布置上我們可看到明清徽商言傳身教這一基本教育方式方法在家庭內(nèi)的運用以及他們對家教藝術(shù)的領(lǐng)悟程度當時徽商之住所，房屋隔斷木雕所刻極多的是“冰梅圖”，相當多的半片梅花落在一方方冰上的圖案，寓意著“梅花香自苦寒來”，讀書人“十年寒窗”，終能金榜題名，一鳴驚人。廳壁上所掛中堂，更以特殊的形式烘托出徽商的“賈而好儒”，展現(xiàn)著徽商的理想和追求。