探索“圓圈”以外的知識

一次課堂上，數學老師給學生們講解了一道數學題。可是第二天上課的時候，老師竟然當著全班同學的面說道：“同學們，對于昨天的那道題的解法，我有一些新的疑問，所以，請大家先把這道題放下，等我有充分的論證之后，再講給大家。”

下課后，一個同學對這位老師說：“老師，你昨天的題目已經講得很清楚了，你的知識和經驗這么豐富，為什么還要對自己有所懷疑呢？”

老師笑著在黑板上畫了一個小圓，然后說：“你看，這個小圓就代表著你掌握的知識。”接著，老師又在黑板上畫了一個大圓，說：“這個大圓就代表著我掌握的知識。”

學生認真地聽著。

“因為你是小圓，所以我的大圓可以涵蓋住你的小圓。”老師繼續說道。接下來，老師又在黑板上畫了一個更大的圓，這個圓把大圓和小圓全部包住了。老師說：“這個大圓就代表更多的知識，現在你我所掌握的知識都只是它的一小部分，那么在這個大圓的外面，還有一大片空白，這代表著知識是沒有窮盡的。我們所掌握的只是知識領域中的一個小圓圈，怎么能對自己的解答完全沒有疑問呢？”

這個學生的思維一下被打開了。他說：“老師，我明白了，我們要不斷地探索‘圓圈’以外的知識，是嗎？”老師微笑著點頭。

智慧燈

知識就像海洋，我們所掌握的只是其中的一滴水。用一個大圓圈代表我們所學的知識，那么在大圓圈之外依然有很多的空白，這對于我們意味著未知，因此，在對知識的探索中，我們應該不斷地向“圓圈”以外進發。