多關(guān)注兒童的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步

望子成龍、望女成鳳是父母最大的心愿，每位家長(zhǎng)也都希望自己的孩子能夠出人頭地，成為社會(huì)上的有用之人，在這一殷切的希望下，不少父母認(rèn)為“棍棒下出人才”。他們總是盯著兒童的缺點(diǎn)和不足看，他們認(rèn)為這樣能督促孩子進(jìn)步，結(jié)果卻適得其反。在父母長(zhǎng)時(shí)間的打壓下，不少兒童也認(rèn)為自己毫無(wú)優(yōu)點(diǎn)，甚至產(chǎn)生嚴(yán)重的無(wú)用感。這些孩子有這樣一些表現(xiàn)：有些孩子在人群聚集的場(chǎng)合無(wú)法參與談話(huà)，想表達(dá)自己心里的想法，但又張不開(kāi)口，甚至害怕自己的發(fā)音不準(zhǔn)。他們開(kāi)始討厭自己，認(rèn)為自己很沒(méi)用，在整個(gè)交際過(guò)程中，他都處于一種緊張的狀態(tài)。這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是十分不利的。這些孩子往往十分脆弱、常常自卑、又具有極力壓抑自己的惡習(xí)，他們擺脫不了挫折的陰影，或者干脆躲在陰影中看這個(gè)世界。

其實(shí)，我們家長(zhǎng)都希望教育出勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的孩子，但這首先需要我們對(duì)兒童的肯定，這樣，他們才有勇氣正視自己的優(yōu)點(diǎn)，也才能發(fā)揮自己的價(jià)值。

張老師最近遇到一個(gè)家長(zhǎng)，這位家長(zhǎng)在離學(xué)校不遠(yuǎn)的某單位上班，她每天都等張老師下班，然后找張老師一起回家。其實(shí)，張老師明白，她是想跟她兒子的老師多聊聊。

一路上，張老師總是聽(tīng)到她在埋怨她的兒子，基本都是情緒發(fā)泄。而其中很重要的一條就是，她的兒子自從上了三年級(jí)后，好像開(kāi)始把家只當(dāng)成一個(gè)睡覺(jué)的地方，也很少和父母交流，平時(shí)讓他做什么，也開(kāi)始敷衍了事。

張老師一直聽(tīng)著，等到她講完后，張老師就反問(wèn)她：“其實(shí)，你遇到的這個(gè)問(wèn)題，我聽(tīng)不少家長(zhǎng)說(shuō)過(guò)，孩子一到青春期后，獨(dú)立性增加，他們比從前更需要肯定和理解，先不說(shuō)這個(gè)，你說(shuō)說(shuō)你兒子的優(yōu)點(diǎn)吧。”

“張老師，您真會(huì)開(kāi)玩笑，他哪有優(yōu)點(diǎn)，他身上都是缺點(diǎn)。”

“是嗎？您兒子是我的學(xué)生，我比較了解，你兒子學(xué)習(xí)成績(jī)很好啊，對(duì)人很有禮貌，長(zhǎng)得也很帥，樂(lè)于幫助人等。”聽(tīng)完張老師的話(huà)，她一一點(diǎn)頭。

“現(xiàn)在，您應(yīng)該知道您的兒子為什么不和您說(shuō)心里話(huà)了吧。作為家長(zhǎng)，只有把孩子當(dāng)朋友，了解孩子、理解孩子、尊重孩子，并看到孩子的閃光點(diǎn)，和孩子心連心，孩子才會(huì)愿意和你打開(kāi)心扉。”

從那天以后，這位家長(zhǎng)再也沒(méi)為兒子找過(guò)張老師了。

生活中，我們有多少家長(zhǎng)和案例中的這位家長(zhǎng)一樣呢？?jī)和诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中，最需要的是來(lái)自父母給予的安全感，而這一份安全感的重要表現(xiàn)就是來(lái)自父母的肯定。如果我們緊盯著孩子的缺點(diǎn)和不足看，無(wú)疑是對(duì)兒童自信心的打擊。為此，兒童教育心理學(xué)家建議我們父母做到：

1.要用發(fā)展的眼光看待孩子

古語(yǔ)有云：“士別三日，刮目相看。”歷史經(jīng)驗(yàn)值得汲取。任何人、任何事都不是一成不變的，我們的孩子也是在不斷進(jìn)步的。而同時(shí)，孩子對(duì)于父母的態(tài)度是很在意的，假如你的孩子進(jìn)步了，你一定要贊揚(yáng)他，而不是用老眼光來(lái)看待他的缺點(diǎn)。

玲玲和洋洋是很好的朋友。這天，洋洋來(lái)玲玲家玩，玲玲媽媽就留洋洋在她家吃飯，吃飯期間，自然提到了學(xué)習(xí)成績(jī)問(wèn)題。洋洋說(shuō)自己這次考試又是滿(mǎn)分。

一聽(tīng)到洋洋這么說(shuō)，玲玲媽媽就開(kāi)始數(shù)落玲玲了：“你就不能和洋洋學(xué)學(xué)？你的成績(jī)總是那么糟，上次月考竟然有一門(mén)不及格，去年還是倒數(shù)第十名，像你這樣上課注意力不集中，不專(zhuān)心聽(tīng)講，又不求上進(jìn)的人，怎么能取得好成績(jī)？回房間好好想想去，我不想看到你這個(gè)樣子。”

雖然不是第一次遭媽媽訓(xùn)斥，可玲玲覺(jué)得好沒(méi)面子，只好自己回了房間。

其實(shí)，我們的生活中，很多孩子都有過(guò)玲玲這樣的遭遇。一些父母，根本看不到孩子的進(jìn)步，總是拿孩子的缺點(diǎn)說(shuō)，并且，還當(dāng)著其他人的面，這讓孩子的自尊心受到嚴(yán)重的傷害。

而明智的父母則不是如此，他們會(huì)看到孩子身上的點(diǎn)滴進(jìn)步，在孩子有任何一點(diǎn)的進(jìn)步時(shí)，他們都會(huì)夸獎(jiǎng)孩子，讓孩子感受到父母對(duì)自己的愛(ài)和關(guān)注。

每一個(gè)父母在教育孩子時(shí)，都要讓孩子明白一點(diǎn)，無(wú)論他的成績(jī)?nèi)绾危灰α耍褪呛煤⒆印Ｊ聦?shí)上，孩子對(duì)于自己的進(jìn)步是非常敏感的，但孩子最希望的是得到父母的認(rèn)同。如果父母總是刻板地看待孩子，那么，時(shí)間一長(zhǎng)，得不到認(rèn)同的孩子便不愿意向你敞開(kāi)心扉了；如果父母能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步并進(jìn)行表?yè)P(yáng)，孩子的心靈就會(huì)得到陽(yáng)光的沐浴，進(jìn)而敞開(kāi)心靈，把父母當(dāng)成最好的朋友。而融洽的親子關(guān)系是家庭教育最基礎(chǔ)的保證。

2.要全面地看待孩子

有時(shí)候，我們只看到了孩子的某個(gè)方面或者某些方面，而沒(méi)有全方位地了解孩子。你發(fā)現(xiàn)沒(méi)，你的孩子雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不好，但他的人緣卻很好，別人總是愿意和他交朋友，對(duì)于這點(diǎn)，你夸贊過(guò)他嗎？

3.要客觀地看待孩子所做的事

無(wú)論你的孩子做了什么，你都要從事情本身評(píng)價(jià)，這樣，才能避免因刻板印象而誤解孩子。

在社會(huì)心理學(xué)中，這種用老眼光看人所造成的影響，稱(chēng)為“刻板效應(yīng)”。它是對(duì)人的一種固定而籠統(tǒng)的看法，從而產(chǎn)生一種刻板印象。家庭教育中，我們要看到孩子點(diǎn)滴的進(jìn)步，要學(xué)會(huì)從多方面看待孩子，只有這樣，才能對(duì)孩子產(chǎn)生認(rèn)同感，才能加深親子間的關(guān)系，從而有利于家庭教育的順利進(jìn)行。

4.給孩子適當(dāng)?shù)墓膭?lì)

（1）在生活中要注意并善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和點(diǎn)滴的進(jìn)步，并不失時(shí)機(jī)地給予肯定和表?yè)P(yáng)。

（2）不要總拿孩子的缺點(diǎn)和別人的優(yōu)點(diǎn)做比較，更不要貶低孩子。

（3）不管你的孩子表現(xiàn)如何，都不能隨便作出“沒(méi)有出息”之類(lèi)的負(fù)面判斷，也不能任意給孩子貼上“窩囊廢”之類(lèi)的灰色標(biāo)簽。

（4）不要單純抽象地用貌美、聰明、學(xué)習(xí)成績(jī)好等夸獎(jiǎng)來(lái)滿(mǎn)足孩子的自我表現(xiàn)欲，而要盡可能地在具體的不同層次上讓孩子看到自己特有的優(yōu)勢(shì)，從而實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的自我滿(mǎn)足。

（5）要教育孩子重視自己每一次的成功。成功的經(jīng)驗(yàn)越多，孩子的自信心也就越強(qiáng)。

（6）要讓孩子知道，只要付出，就會(huì)有收獲；付出的越多，收獲的就越多。