中華傳統文化·教育文化·教以人倫
孟子的一種教育思想。在他看來辦學的目的就是為了“明人倫”(《滕文公上》),他認為“教以人倫——父子有親、君臣有義、夫婦有別、長幼有序、朋友有信”(《滕文公上”)是教育的主要內容,因此,儒家教育的核心就是倫理教育,把《禮》作為喻要教材,并視“禮”為一切善姓善念的基礎,是道德的根本。人只有接受倫理教育,“居仁行義”才能成為“君子”、“圣賢”和“富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈”的“大丈夫”。孟軻的這一主張,一直被后代儒家奉為教育宗旨,對中國古代教育影響極大。
中華傳統文化·教育文化·教以人倫
孟子的一種教育思想。在他看來辦學的目的就是為了“明人倫”(《滕文公上》),他認為“教以人倫——父子有親、君臣有義、夫婦有別、長幼有序、朋友有信”(《滕文公上”)是教育的主要內容,因此,儒家教育的核心就是倫理教育,把《禮》作為喻要教材,并視“禮”為一切善姓善念的基礎,是道德的根本。人只有接受倫理教育,“居仁行義”才能成為“君子”、“圣賢”和“富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈”的“大丈夫”。孟軻的這一主張,一直被后代儒家奉為教育宗旨,對中國古代教育影響極大。
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