美國學生科盲多

在美國這個經濟高度發達的國家，學生對科學興味索然，科盲占了較大的比例。美國學生從一上學起就普遍對科學沒有興趣。據統計，到3年級時，已有一半學生表示不愿上科學課;到8年級時，只有1/5的學生繼續上科學課;10年級以后，選學科學或數學課的學生不到一半;3/4的高中畢業生無法適應大學的數學或工程學課程;大學中主修工程學的僅占學生總數的0.7%。與其它國家相比，美國學生的成績也極不理想，如在1991年舉行的一次有13個國家和地區的高中生參加的科學測驗上，化學，香港名列前茅，美國只居11位;物理，又是香港獨占鰲頭，而已學過2年物理的美國學生只居第9位。

這種現象發生在一個經濟和科學技術都很發達的美國是令人吃驚的，但的的確確是事實。究其原因，首先是輕視科學。美國國內學科學的氣氛甚淡。社會重視實際能力，輕視科學知識，科盲不僅能步入白領階層，而且還可升官晉級。美國科學界一些高級行政職務，就是由科盲擔任的。美國副總統丹·奎爾就是一位科盲，卻兼任了美國國家航天委員會主席的要職。其次是迷信盛行。時至今日，美國相信上帝創造人類的人還多達54%。美國前總統里根承認，他對占星術有興趣，并允許妻子用占星術去影響他就任總統的時間表。第三是校方對學生不能嚴格要求，過于遷就學生的興趣，致使大都選擇比較易學的文學、家政等課程，而盡量避免選修比較困難的科學課程。再者是教學方法不得法。美國科學課程的教學法仍沿用過去的一套，枯燥、單調、乏味。

美國學生厭煩科學的后果是災難性的。原本由美國創造的工程學博士頭銜，美國人已很少問津。許多分析家認為，到90年代后期，美國擁有工程學、哲學博士學位的科學家將出現短缺。這樣，在新的世界經濟格局面前，美國將無法與他國進行強有力的競爭，更嚴重的是，未來的美國工人可能將難以適應最普通的工作。