說了一個一，道了一個一，什么開花在河里?蓮蓬開花在河里。

說了一個二，道了一個二，什么開花一根棍兒?韭菜開花一根棍兒。

說了一個三，道了一個三，什么開花在道邊?蒺藜開花在道邊。

說了一個四，道了一個四，什么開花一身刺?黃瓜開花一身刺。

說了一個五，道了一個五，什么開花一都嚕?葡萄開花一都嚕。

說了一個六，道了一個六，什么開花一碟肉?秫季開花一碟肉。

說了一個七，道了一個七，什么開花賽公雞?雞冠子開花賽公雞。

說了一個八，道了一個八，什么開花帶喇叭?茉莉開花帶喇叭。

說了一個九，道了一個九，什么開花做燒酒?高粱開花做燒酒。

說了一個十，道了一個十，什么開花象羹匙?玉簪開花象羹匙。

——清·無名氏抄本《北京兒歌》

這是一首對兒童進行各種植物知識教育的兒歌。

它所問的問題，共有十個“什么開花”，目的不僅是要教育兒童認識各種花的形狀特點，如“葡萄開花一都嚕”， “茉莉開花帶喇叭”;還有的是要認識花生長的環(huán)境，如“蓮蓬開花在河里”， “蒺藜開花在道邊”;有的是要認識其用途，如“高粱開花做燒酒”。在提問的方式上，有的是直截了當?shù)靥釂枺纭笆裁椿ㄩ_一身刺?黃瓜花開一身刺”;有的是通過比喻，引起聯(lián)想，激發(fā)兒童的想象力，如“什么花開賽公雞?雞冠子開花賽公雞。”

因此，這種兒歌以一連串提問的方式，不僅使兒童能在生動有趣的氛圍中，受到植物知識的教育，而且有助于鍛煉兒童思考問題的能力，開發(fā)兒童的智力。