師恩

用立正的姿勢，站在他鋼琴的旁邊，

手捧著五線譜，唱：昔人已乘黃鶴去……

忽然瞥見他大衣口袋里露出一小截的

那塊人見人怕的紅木板子，就不由得

兩條腿直發抖，有點兒心慌了。

但我是班上的高材生嘛，

又是學校合唱隊的隊員，

有自信，絕不會弄錯一個音階

或半個拍子的；更何況這是我

最喜歡的一首詩，一曲歌。

可是，他火大了：“手伸過來！

哪來的這么多顫音？怎么搞的？

又把最后一個愁字拖得太長。

給我記住：過猶不及。”

而他的話，竟比挨了的三下子還重，

而且，決定了我一生。

而在崎嶇、坎坷、險巇、多蛇蝎、多荊棘的

路上，我是跌倒了又爬起，走幾步又跌倒，

不知多少回了。而每當我歇一會兒時，

我就看見了他的那張方形的臉，是那么莊嚴

而又充滿了發自內心的慈愛的啊。

于是走著，走著，想著，想著，

終于悟出了黃金般的八個大字——

不中不和，就是不美。

1975年

后記： 一、小學五六年級時，教我們音樂的儲三籟先生，是決定了我一生的恩師。今天在教育界，我雖談不上有何貢獻，但至少從未誤人子弟，這難道不應該歸功于他的那塊板子嗎？二、古人說：樂以治心。這就是用音樂來陶冶性情的意思，有一種潛移默化的效果。我想，如果不是從小就受到了恩師那種高尚的“情操教育”的話，恐怕我長大了也不一定會成為一個詩人吧。所以我特地寫了這首詩，聊表不忘師恩之寸心耳。