“社來社去”與“社來官去”

“社來社去”本是江西共大提出來的一種高等農(nóng)業(yè)院校的招生和分配制度，其初意是想加強(qiáng)農(nóng)業(yè)院校的理論聯(lián)系實(shí)際的過程，后在“文革”中作為普遍經(jīng)驗(yàn)而在全國高校一度推廣。“社來社去”作為一種做法，本可以在某些方面起到理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)有所用的作用，但作為高校普遍的招生分配制度，卻有著明顯的弊病和片面性。它不能保證高校的招生質(zhì)量，也從而不能保證高校的教學(xué)質(zhì)量，“社去”也并不能使學(xué)真有所用，適銷對路，專業(yè)對口。特別是非農(nóng)業(yè)專業(yè)以及高科技和基礎(chǔ)理論研究方面，“社去”是根本沒有用武之地的，同時“社來社去”的招生分配制度失去客觀標(biāo)準(zhǔn)，也助長了社會上的不正之風(fēng)。

“文革”中、朝陽農(nóng)學(xué)院把“社來社去”發(fā)展成了“社來官去”，成為他們辦“斗走資派專業(yè)”的具體招生分配措施。進(jìn)一步完善了“四人幫”的辦“政治大學(xué)”的辦學(xué)體制。為什么要這樣做呢?“四人幫”控制朝農(nóng)的人說：“我們這個時代是新舊交替，將來的黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人都要從國家培養(yǎng)”。因此，“要把朝農(nóng)變成自己的干部學(xué)校，政治大學(xué)”。這把他們“社來官去”的“戰(zhàn)略性”說得一清二楚。他們就是想用這所“政治大學(xué)”，培養(yǎng)他們“自己的干部”，甚至要培養(yǎng)“將來的黨和國家的領(lǐng)導(dǎo)人”，要“放虎歸山”。在所謂的“朝農(nóng)現(xiàn)場會”上，他們當(dāng)場把一個自己報名要當(dāng)大隊支部書記的人封為一個大隊的黨支部書記，并兼任地區(qū)工作隊隊長，同時還公開煽動說“有多少學(xué)生要當(dāng)大隊書記，報名”。這個伸手要官當(dāng)?shù)娜耍氐酱箨牐荒昃统窊Q生產(chǎn)隊長三十五人，一次就整掉大隊干部六人，并建立了以他為首的自稱“兒童團(tuán)”的小班子。把有多年領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的黨干部統(tǒng)統(tǒng)趕下臺去。“四人幫”一伙對于這樣的“官”，看在眼里、喜在心頭，認(rèn)為農(nóng)村缺的就是這樣的大學(xué)生，否則農(nóng)村就只有“民主派”掌權(quán)。后來朝農(nóng)在反復(fù)總結(jié)“社來官去”的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，又提出了“集中力量打殲滅戰(zhàn)”的辦法，想集中從一些公社多招一些學(xué)生，畢業(yè)后回去從公社到生產(chǎn)隊“配套”奪權(quán)，妄圖“形成一股勢力”，“真正成為一個體系”。也就是要通過這種招生分配制度，形成一股篡黨奪權(quán)的反革命幫派勢力，要“總把新桃換舊符。”為了不斷鞏固和發(fā)展他們的這個“勢力”和“體系”，在“社來官去”上還加上了一條“結(jié)業(yè)不畢業(yè)、負(fù)責(zé)到底”的“緊箍咒”措施、對已畢業(yè)的學(xué)生加以控制。對于重點(diǎn)單位還派人去蹲點(diǎn)，發(fā)展其幫派勢力，嚴(yán)重干擾和破壞了這些社隊的黨組織的正常工作和領(lǐng)導(dǎo)。這種做法遭到了基層黨組織的普遍反對和抵制。許多基層干部尖銳地指出：這是在搞第二次土改，倒過來整我們。事實(shí)證明，“社來社去”到“社來官去”的做法不是什么教育改革、而是教育的退步、是打著教改旗號的“陰謀教育”的一部分。