預習和復習，才能讓學習事半功倍

對于學習而言，預習和復習有著重要的作用，是學習過程中絕不可忽略和省略的環節。所謂預習，就是在老師講解新課之前，自己先主動學習新課，從而知道自己對于新課的接受情況，也明確哪里是很容易掌握的、哪里是不容易理解的、哪里是還有很大疑問的。這樣，就可以帶著疑問去聽課，從而有側重點地傾聽老師講解，也可以在適當的時候把心中的疑問向老師提出來，或者與老師展開互動。這樣一來，對于新知識的學習和掌握情況就會非常好，因為目標明確，所以效率很高。所謂復習，就是在老師教授完新的知識和內容之后，抓緊時間在課后鞏固，從而起到加深記憶的作用。根據艾賓浩斯提出的遺忘曲線理論，知識在灌輸到我們腦海中的那一刻開始，就在以很快的速度被遺忘。為此，只有及時復習，才能收到最好的效果。也有人會在學習結束后的幾天之后才開始復習，這個時候，對于那些重要的內容已經遺忘得差不多了，所以復習的效果會很差。艾賓浩斯的遺忘曲線還告訴我們，等到最初的幾天時間之后，記憶中的知識反而不容易遺忘了，為此要想提升學習效果，對知識記憶牢固，我們就要及時復習、及時鞏固。當把預習和復習都做到位時，我們對于學習的目的也就達到了，當然可以保證學習的效果和效率。

學習是一個線性的過程中，學習需要很多的步驟，這些步驟都要按部就班地進行，才能保證學習的有效性。學習前就是預習，學習中就是學習的主要過程，而學習后則是復習。為此，要想提升學習的效率，追求學習的效果，我們就要做好學習的每一個步驟。真正面對學習的時候，很多孩子都不把預習放在心上，總覺得預習是可有可無的，反正次日老師上課的時候也會講。殊不知，一旦省略了預習的步驟，我們對于學習就會從主動變成被動，也會從目標明確變成漫無目的。可想而知，帶著目標有的放矢地主動學習，效果一定遠遠地超越盲目地被動學習。在預習的過程中，除了要看課本上的知識點之外，還可以做幾道習題來驗證預習的效果，這樣一來就更容易發現我們在學習中的薄弱環節在哪里，從而可以有的放矢地彌補。古人云，“凡事預則立，不預則廢”就是這個道理。

預習之后，到了課堂上，就要抓住課堂的45分鐘時間，緊跟老師的節奏和講解，做到目不轉睛、全神貫注。下課后，老師往往會針對所學的內容布置一些作業，這些作業是最基礎的，只能保證我們學習的基本效果。要想有良好的學習效果，并最大限度地提升學習的效率，我們還要主動復習。不但復習老師所講述的內容，而且要做一些難度更大的習題，從而檢驗自己能否把新知識舉一反三地進行運用。如果可以，那么恭喜你，這說明你真正掌握了知識。如果不可以，則意味著你對于知識的掌握還很粗淺，你需要做的是更加努力地復習和刻苦鉆研。當然，復習不是一次性的，艾賓浩斯的遺忘曲線告訴我們在學習新知識之后的幾天時間里會加速遺忘，為了對抗遺忘，我們就要堅持復習幾天的時間，每天都循環著復習，保證所學的知識都得到充分記憶。唯有如此，我們才能把知識記憶得牢固扎實。

復習，針對文理科的不同，方法也有所不同。文科的復習方法主要是記憶，為此要以反復誦讀和記憶為主。而理科的復習除了要熟記公式和定律之外，主要是要能夠把所學到的知識加以運用，解答很多難題。為此，對于理科的復習，要在熟記公式和定律的基礎上，多多做習題，把知識加以靈活運用，這樣不但可以提升操作能力，還可以查漏補缺，在做題的過程中發現疏漏或者薄弱環節，加以彌補。

在英國歷史上，查理三世因為一個鐵釘而失去了國家。這是為什么呢？原來，當時里奇蒙德伯爵準備率軍推翻查理三世的統治，查理三世當然不愿意，為此堅決迎戰，以捍衛自己領導國家的權力。就在要開戰的那天早晨，查理三世讓馬夫準備戰馬。馬夫把戰馬牽出馬廄，突然發現戰馬的一個馬蹄鐵松了。為此，他趕緊讓人找來鐵匠，要求鐵匠把馬蹄釘牢固。

鐵匠不敢怠慢，趕緊找出釘子，準備把四個馬蹄鐵都進行加固。然而，在釘到第四個馬蹄鐵的時候，鐵匠發現釘子不夠用，他找來找去，只找到一顆短了一截的釘子。這個時候，奔赴戰場的號角聲響徹云霄，鐵匠不敢耽誤查理三世上戰場，為此趕緊用那個短了一截的釘子釘好馬蹄鐵，就把馬還給了馬夫。查理三世對這一切渾然不知，在戰場上，他驍勇善戰，一馬當先率領全體將士沖向敵人的陣地。然而，才沖到半途，那個用短了一截的釘子釘的馬蹄鐵脫落，戰馬因此摔倒，而查理三世也因此被摔在地上。這可是沖鋒的緊急時刻啊，后面的將士們看到這一幕全都心神不寧，軍心渙散。這個時候，里奇蒙德伯爵趁機率兵進行攻擊，一下子就扭轉了戰敗的局面，從而獲得了對英國的統治權。

時至今日，英國依然流傳著一個民謠，意思是說：“鐵釘不夠長，掉了大馬掌；掉了大馬掌，戰馬摔跟頭；戰馬摔跟頭，戰役打敗仗；戰役打敗仗，國家遭滅亡。”

因為一個鐵釘，查理三世丟掉了整個國家，這句話乍聽起來讓人感到匪夷所思，然而把所有發生的事情環環相扣認真仔細地去想，卻發現整個事件邏輯嚴密，無懈可擊。這就像是后來的科學家提出的蝴蝶理論一樣，看上去不可能實現，實際上有著充足的證據去驗證。假如當初那個鐵匠能夠認真細心一些，帶著足夠長、足夠多的鐵釘，或者負責照顧戰馬的人在每次戰役之后都能夠認真檢查戰馬的情況，及時解決戰馬身上出現的很多小狀況，那么歷史也許就會改寫。

也許有些孩子會說，我們不是查理三世，我們的舉動不關系到國家。孩子是祖國的花朵，你今日做事情粗心大意，養成在學習之后從來不會檢查和復習的壞習慣，也許將來就會給他人甚至給社會和國家造成損失、帶來危害！為此，不要覺得自己是個可有可無的小角色，也不要因為任何理由而降低對自己的要求。任何情況下，我們都要做得更好，力求最好。如今，我們正在學校里接受系統的教育，所學習到的知識和掌握的內容都是作為基礎，要為我們將來在學業上拔高奠定地基的。為此，我們一定要養成預習和復習的好習慣，從而在學習上具有更強大的力量。