什么是兒童敏感期

在兒童心理學(xué)上，有個(gè)著名的名詞——“兒童敏感期”，那么，什么是兒童敏感期呢，顧名思義，指的是在0～6歲的成長(zhǎng)過程中，兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)使，專心吸收周圍環(huán)境某一事物的特性，并不斷進(jìn)行重復(fù)實(shí)踐的過程。換句話講，就是兒童對(duì)其生活周圍的一切事物進(jìn)行認(rèn)知、學(xué)習(xí)、掌握的過程。

細(xì)心的父母會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子在母親肚子里四五個(gè)月時(shí)，就已經(jīng)下意識(shí)地開始感知周圍的變化。周圍的聲音、母親的情緒變化，都會(huì)引起胎兒的動(dòng)作反應(yīng)。

所以說，重視兒童的敏感期是必要的，但要遵循規(guī)律來進(jìn)行。

兒童心理學(xué)家將兒童敏感期進(jìn)行了以下劃分：

1.空間敏感期

到了兩歲的孩子，一般開始進(jìn)入空間敏感期，他們會(huì)通過物體的位置、移動(dòng)以及彎曲的視界探索空間。由此不斷得到空間感，進(jìn)而形成空間概念。

這些都是空間的要素：直觀的位置，直觀外的位置，速度與時(shí)間的關(guān)系。這就是科學(xué)邏輯的起始點(diǎn)。訓(xùn)練孩子的空間感覺，可以從讓孩子玩彈力球開始，這是他們最初的探索空間的最好的東西。扔?xùn)|西的動(dòng)作雖然簡(jiǎn)單，但卻非常重要。

2.語(yǔ)言敏感期

在我們說話時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)嬰兒會(huì)注視我們說話的口型，然后發(fā)出牙牙學(xué)語(yǔ)聲時(shí)，這表明你的孩子已經(jīng)進(jìn)入了語(yǔ)言敏感期，一般是在孩子0～6歲，在這一階段，我們要訓(xùn)練孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，比如可以經(jīng)常和孩子說說話、講故事，多問孩子問題，這不但有利于培養(yǎng)孩子日后的表達(dá)能力，也能幫助他們提升人際關(guān)系。

3.認(rèn)識(shí)符號(hào)、書寫符號(hào)的敏感期

這一敏感期發(fā)生在孩子3.5～4.5歲，這一階段的孩子會(huì)對(duì)認(rèn)識(shí)符號(hào)、書寫符號(hào)（文字、拼音、偏旁部首）產(chǎn)生興趣。這里，教育專家指出，我們最好使用實(shí)物教學(xué)，也就是用孩子熟悉的事物來讓他們認(rèn)識(shí)相關(guān)的文字，比如，他們喜歡的玩具、食物，將他們要學(xué)習(xí)的文字與這些食物相聯(lián)系，這樣，孩子就能夠避免用記憶去死記硬背文字了。而讓孩子通過實(shí)物配合文字的形式來學(xué)習(xí)，才能引導(dǎo)孩子將那些抽象的文字與現(xiàn)實(shí)的事物相結(jié)合，這樣的學(xué)習(xí)也才能激發(fā)孩子的興趣，讓學(xué)習(xí)變得有意義。

同樣的道理，孩子在書寫符號(hào)之前，可以讓孩子先觸摸符號(hào)，所以，對(duì)于幼兒園的孩子來說，基本上他們?cè)诋厴I(yè)前，就能完成基礎(chǔ)的符號(hào)的書寫了。

4.閱讀敏感期

這一敏感期發(fā)生在孩子4.5～5.5歲時(shí)，其實(shí)，只要孩子在感官、語(yǔ)言和肢體動(dòng)作等敏感期內(nèi)，得到了充分的鍛煉和學(xué)習(xí)，其書寫、閱讀能力就會(huì)自然產(chǎn)生。此時(shí)，父母要多為孩子提供一個(gè)安靜的閱讀環(huán)境和適合他的讀物，逐步幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

5.秩序敏感期

0～3歲時(shí)，他還需要一個(gè)良好的、熟悉的環(huán)境來幫助他認(rèn)識(shí)事物、熟悉環(huán)境，一旦這一環(huán)境消失，就會(huì)令他局促不安。幼兒的秩序敏感力常表現(xiàn)在對(duì)順序性、生活習(xí)慣、所有物的要求上，如果成人沒能提供一個(gè)有序的環(huán)境，孩子便沒有一個(gè)基礎(chǔ)以建立起對(duì)各種關(guān)系的知覺。當(dāng)孩子從環(huán)境里逐步建立起內(nèi)在秩序時(shí)，智能也因而逐步建構(gòu)。

6.感官敏感期

這一階段一般是孩子的0～6歲，孩子從出生起，就會(huì)調(diào)動(dòng)自己的視覺、味覺、聽覺等感官來熟悉環(huán)境和了解事物，在3歲前，孩子透過潛意識(shí)的“吸收性心智”吸收周圍事物；3～6歲則更能具體地透過感官分析、判斷環(huán)境里的事物。在生活中隨機(jī)引導(dǎo)孩子運(yùn)用五官感受周圍的事物，當(dāng)孩子產(chǎn)生探索欲望時(shí)，只要是不具有危險(xiǎn)性或不侵犯他人他物時(shí)，我們都不可遏制。

7.細(xì)微事物的敏感期

孩子在1.5～4歲這一階段為細(xì)微事物的敏感期，我們成人經(jīng)常很忙，會(huì)忽略周圍的事，但是孩子卻能發(fā)現(xiàn)，對(duì)此，如果你的孩子還在對(duì)爬著的小昆蟲感興趣或者對(duì)衣服上的圖案感興趣，那這正是培養(yǎng)孩子認(rèn)真和細(xì)心的優(yōu)點(diǎn)的最佳時(shí)機(jī)。

8.動(dòng)作敏感期

（大肌肉1～2歲，小肌肉1.5～3歲）兩歲的孩子已經(jīng)會(huì)走路，最是活潑好動(dòng)的時(shí)期，我們應(yīng)該為孩子盡量創(chuàng)造很多的運(yùn)動(dòng)機(jī)會(huì)，使其肢體動(dòng)作協(xié)調(diào)，并幫助其左、右腦均衡開發(fā)。除了大肌肉的訓(xùn)練外，小肌肉的練習(xí)也同時(shí)進(jìn)行，即手眼協(xié)調(diào)的細(xì)微動(dòng)作的訓(xùn)練。不僅能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，也能幫助智力的發(fā)展。

9.社會(huì)規(guī)范敏感期

這一階段一般是孩子的2.5～6歲。兩歲半的孩子逐漸脫離以自我為中心，開始想要結(jié)交朋友、參與群體活動(dòng)。這時(shí)，父母應(yīng)鼓勵(lì)孩子，但要給孩子制定一些行為規(guī)范，如待人禮貌、日常禮儀等，這對(duì)于孩子形成良好的社交品質(zhì)大有幫助。而結(jié)交朋友、群體活動(dòng)時(shí)，父母應(yīng)與孩子建立明確的生活規(guī)范，使其日后能獲得好的人際關(guān)系。

10.追求完美敏感期

孩子在3～4歲的時(shí)候，正是從對(duì)完整性的審美發(fā)展到對(duì)事物完美的追求這一過程。這一階段使孩子在審美上有了更大的范圍。第一反抗期和追求完美的敏感期總是手拉著手一起走來。

在一些父母看來，孩子怎么現(xiàn)在這么不可理喻了，其實(shí)這是因?yàn)楹⒆拥搅俗非笸昝赖拿舾衅诹恕１热?，一個(gè)孩子摔倒了，他會(huì)一直哭，誰(shuí)勸都不聽，非要平時(shí)帶他的一個(gè)老師帶著他再次到他摔倒的地方將他抱起來，他的哭聲才會(huì)停住。

11.性別敏感期

大概4歲時(shí)的孩子最重視的就是誰(shuí)是男孩誰(shuí)是女孩。如果有人去洗手間，他們一定要跟著去，原因是想觀察到底是男孩還是女孩。孩子對(duì)身體的探索和認(rèn)識(shí)來自于觀察，成人在給孩子解釋時(shí)，態(tài)度必須客觀和科學(xué)，就如同認(rèn)識(shí)自己的眼睛、鼻子、嘴一樣。當(dāng)然百科全書這時(shí)是最好的工具了。

12.人際關(guān)系敏感期

（2～5歲）從一對(duì)一交換玩具和食物開始，到尋找相同興趣的伙伴并開始相互依戀，從和許多小朋友玩到只和一兩個(gè)小朋友交往，孩子自己經(jīng)歷了人際交往的全過程，而這種交往智能是與生俱來的。

13.婚姻敏感期

（5～7歲）在人際關(guān)系敏感期后，孩子便真正展開了婚姻的敏感期。最早的時(shí)候孩子會(huì)想要和爸爸、媽媽“結(jié)婚”。之后，他們就會(huì)“愛上”自己的老師或者其他的成人。一直到5歲左右，他們才會(huì)“愛上”一個(gè)小伙伴，比如只給自己喜歡的孩子分享好吃的東西，而且經(jīng)常在一起玩，產(chǎn)生矛盾時(shí)也不愿意讓其他人干預(yù)等等?？傊?，他們想擁有屬于自己的空間。

14.身份確認(rèn)敏感期

在4～7歲的孩子身上，經(jīng)常會(huì)聽到這樣的口頭禪，比如：“我是警察”“我是霸王龍”“我是小錫兵”“我是白雪公主”。孩子們會(huì)給自己一個(gè)又一個(gè)身份。這種現(xiàn)象是因?yàn)楹⒆娱_始崇拜某一偶像，希望自己就是那個(gè)偶像。在幼兒園里，經(jīng)常有穿著白雪公主服裝的小朋友，你必須叫她白雪公主她才答應(yīng)你。孩子在這個(gè)身份確認(rèn)的過程中，我們可以觀察到他們開始透過自己的偶像來表達(dá)自己。

15.文化敏感期

兒童到了6～9歲這個(gè)年齡段，會(huì)對(duì)知識(shí)和文化學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并出現(xiàn)了強(qiáng)烈的探求知識(shí)的愿望，因此，這時(shí)期“孩子的心智就像一塊肥沃的土地，準(zhǔn)備接受大量的文化播種”。成人可在此時(shí)提供豐富的文化資訊，以本土文化為基礎(chǔ)，延展至關(guān)懷世界的大胸懷。

當(dāng)然，兒童敏感期也是有彈性的，0～6歲的兒童，如果敏感期沒有得到良好發(fā)展，到了6～12歲還會(huì)有彌補(bǔ)的機(jī)會(huì)，但是，這有個(gè)前提，那就是6～12歲期間，兒童必須有一個(gè)充滿愛和自由的成長(zhǎng)環(huán)境。但現(xiàn)實(shí)是，在學(xué)習(xí)壓力下，這個(gè)年齡段的很多孩子，既得不到6歲以前來自父母的寬容和疼愛，又得不到長(zhǎng)大后成人給予的尊重。在這些孩子身上，我們看不到敏感期的種種表現(xiàn)。這樣我們就不難理解，為什么這個(gè)黃金般貴重的概念始終沒有進(jìn)入更多家長(zhǎng)的視野。