頑皮的孩子，從搞破壞到愛創造

寶媽：寶寶快兩歲了，特別頑皮還愛搞破壞，有時候剛買的玩具一下子就弄壞了，一會兒也閑不住，總是把家里弄得亂七八糟的，真不知道該如何是好。

好動的寶寶都是這樣的，這是他們的天性，其實他們的破壞過程也是逐漸走向創造的過程。因為在不斷的破壞過程中，孩子也是需要動腦子的，可以開發他們的智力，是他們創造力和想象力的證明。

壯壯今年五歲了，特別調皮，喜歡搞破壞，喜歡惡作劇。

壯壯的爸爸很喜歡喝茶，因此在家里有很多茶葉。這些茶葉在爸爸眼里非常珍貴，每次都舍不得喝太多，但是，這些茶葉在壯壯的眼里也不過就是和沙子一樣的玩具罷了。

一天，爸爸、媽媽都不在家，壯壯把爸爸的茶葉拿了出來，和小朋友們一起玩和泥的游戲。他們把茶葉全部倒在了一個盆子里，然后倒上水，準備和泥，一整盒的茶葉在經過水泡之后，迅速變大了。壯壯看到變大的茶葉非常的新奇，于是就又拿來了一盒茶葉倒了進去。正在壯壯和小朋友玩得開心的時候，爸爸回來了。爸爸看到自己那么寶貝的茶葉就這樣被浪費了，非常的生氣。相反，壯壯卻非常高興地對爸爸喊：“爸爸，你快看，兩盒茶葉在水里可以把整個盆子都裝滿啊。”爸爸哪里聽得進去這個，滿腦子都是自己的茶葉，二話不說就打了壯壯的屁股。但這似乎并沒有給壯壯帶來多大的教訓。

這一天，媽媽帶他去大姨家玩。來到大姨家之后，壯壯就被大姨家的一只玩具青蛙給吸引住了，其實這就是一只普通的玩具青蛙，一按它就可以自己跳起來。大姨見壯壯非常喜歡，就遞給壯壯玩。壯壯玩了一會兒，覺得沒意思了，于是冒出了一個新想法。

他找到了一把螺絲刀，開始對青蛙“下手”了，沒過一會兒，嶄新的青蛙玩具就變成了一堆零件。壯壯似乎對自己的杰作很滿意，還招呼媽媽來看。

壯壯：“媽媽，你快過來看看。”

媽媽：“你又干什么了啊。”

壯壯：“你看我把這只青蛙給拆了。”

媽媽：“你這個孩子真的是太不省心了，那是大姨給你姐姐新買的玩具，你姐姐還沒有玩呢，你就給拆了，怎么這么氣人呢？”

壯壯不以為然地說：“我再給裝上不就好了嗎？”

媽媽：“你怎么裝啊？你會裝嗎？”

壯壯：“我剛才拆的時候記著步驟呢，我現在就重新組裝。”

說著，壯壯就動起手來，一會兒弄弄這，一會兒弄弄那，過了一會兒，青蛙就被重新組裝了起來，壯壯非常高興地向媽媽展示自己的成果。媽媽看到壯壯成功組裝完成了，向壯壯豎起了大拇指。

在這之后，媽媽沒再阻止過壯壯拆玩具，而且壯壯似乎也熱愛上了拆玩具，每次拿到新玩具之后，總是先要拆一遍，然后再重新組裝，大部分的時候都會成功，但是有的時候也會出現多零件少零件的情況，但是這些都沒有影響壯壯拆玩具的熱情。

專家解讀：

頑皮是孩子的天性，越是活潑好動的孩子，破壞力就越強，有的時候甚至會讓大人忍無可忍。但是他們在擁有強大破壞力的同時，也擁有著強大的創造力。就像案例中的壯壯一樣，他把爸爸的茶葉用來當沙子玩，把新玩具拆掉，在這個過程中，他是有所發現的。當他看到茶葉變大之后，他看到了變化，并且又倒了一盒，這看似在破壞，其實也是孩子探索的過程。而他在拆玩具的時候，在腦子當中也會記著過程，然后再將玩具重新組裝起來，其實也是一種創造。看似在破壞，實際上是探索發現的過程。

好動的孩子總是會有用不完的精力，也會惹出一些麻煩。他們對于身邊的人和事物總是有著濃厚的興趣，他們總是想要嘗試任何的事情，在好奇心的驅使下，總是想要探個究竟。但是，因為年齡太小，知識和能力有限，見識有限，以及手眼的協調能力還不完善，所以總是會惹出很多麻煩。就如案例中的壯壯，浪費大人的茶葉，玩具拆了會多零件或者是少零件等。

但是，搞破壞并不是孩子的初衷，這只是強烈好奇心、旺盛的精力以及心智不成熟的表現。所以，家長們盡量不要阻止孩子的這種破壞行為。家長們一定要搞清楚孩子破壞的原因，不同的破壞，家長要不同對待，切忌像案例中壯壯爸爸那樣，對孩子采用體罰的方式，因為不是所有的孩子都像壯壯那樣有強大的心理。如果強制地制止孩子的破壞行為，就會阻礙孩子創造力的發展，阻礙他們勇于探索的心。

給家長的話

頑皮是孩子的天性，面對調皮的孩子，一味制止是不起作用的。家長們應該正確看待孩子的破壞行為，保護孩子的創造性，說不定能夠培養出一個小小的發明家。但是故意的破壞就要及時制止，以免孩子成為真正的破壞大王，到時候再去制止就為時已晚了。