限定時間，讓孩子更加全力以赴

面對一項需要完成的工作，如果領導從未規定你必須在什么時間之內完成，那么即使作為自覺性很強的成人，你真的能夠在最短的時間內就高效地完成工作嗎？除非你真的能以工作作為樂趣，否則你很難做到這一點。那么，孩子們呢？有幾個孩子能夠真正做到以學習作為樂趣呢？甚至有一些被稱為學霸的孩子，也并不那么喜歡學習，而只是因為他們自律力比較強，或者意識到了學習的重要作用而已。成人的自控力也不是絕對的，更何況是孩子呢？為此作為父母，要想讓孩子全力以赴完成學習和記憶任務，就一定要采取一定的措施，對孩子起到管理、約束和鞭策作用。

有些父母選擇給孩子物質的獎勵；有些父母更加直接，會給孩子金錢獎勵；有的父母則會給孩子口頭上的獎勵。然而，這些都屬于外部的獎勵，對于孩子的激勵作用并不能保持長久，反而有可能會使用一定次數后失去效力。其實，父母要弄清楚一點，那就是孩子學習并非為了父母，為此不要總是以外部驅動力驅使孩子學習，而是要激發孩子的內部驅動力，這樣孩子努力的勁頭才會更加持久。與其使用各種獎勵的方式鼓勵孩子，不如在給孩子安排任務的時候，給孩子限定完成任務的時間。這樣一來，孩子就會產生緊迫感，在完成任務的時間內，才能全力以赴努力做好，從而保證在規定時間內圓滿完成任務。這么做，既對孩子起到約束的作用，也可以提升任務的難度，從而促使孩子做得更好。正是在此過程中，孩子各方面的能力才能得到不斷增強。

最近這段時間，媽媽發現小雪完成作業的時間越來越延遲。媽媽沒有質問小雪，而是先問過老師們，在確定老師們作業量沒有增大之后，媽媽開始觀察小雪。這才發現小雪每天寫作業的時候都磨磨蹭蹭，不是拿起書桌上的鉛筆玩一會兒，就是拿起旁邊的課外書看幾眼，不是要上廁所，就是要吃東西。總之，小雪放學后回到家里的一兩個小時時間里，始終都在磨蹭，連一門課程的作業都沒有完成。吃完晚飯之后，時間都已經七點鐘了，小雪這才開始抓緊完成作業。但是，三心二意的壞習慣一旦形成，小雪哪里還能馬上做到專心致志呢？雖然她看上去很想快速完成作業，但是卻還是心神渙散，寫作業的速度和質量都大大降低。

看到小雪的表現，媽媽非常生氣，當即訓斥小雪是個磨蹭鬼。小雪對此不以為然，還覺得媽媽是大驚小怪呢！后來，媽媽靈機一動想出了一個好辦法，對小雪說：“小雪，從今天開始，我們執行一個新規定，即完成作業的時間不能超過六點半。否則，你就要放下作業，等到次日上學早晨再補寫作業。當然，你如果因此而被老師批評、訓斥，媽媽是不負責任的，因為從三點放學，三點半回到家里，到六點半，你有足足三小時的時間完成作業，完全可以完成。”小雪疑惑地看著媽媽：“六點不是要吃晚飯嗎？”媽媽說：“為了適應你的時間安排，從現在開始，我們改成六點半吃晚飯。不管你的作業是否完成，六點半都要準時坐在餐桌前，而且吃晚飯后不允許再寫學校里的作業，休息片刻，要寫半小時的課外作業，再進行半小時的課外閱讀。在九點洗漱睡覺之前，另外的一小時你可以自由安排。這很合理。”看到媽媽說得斬釘截鐵，小雪當然會想起自己之前的耍滑頭行為。為此，她什么都沒有說。

限定時間之后，小雪寫作業的效率大大提升。從之前每次完成作業都要四五個小時的時間，到現在她居然才兩個多小時就完成了所有的作業。對于小雪的表現，媽媽很后悔自己沒有早些出臺限定時間的政策，才讓小雪此前那么拖延。然而，當父母正是隨著孩子的成長不斷學習、與時俱進的過程，只要能伴隨著孩子一起成長，能夠陪伴在孩子身邊的，就是合格且優秀的父母。

現實生活中，很多父母都對孩子的拖延癥感到頭疼，也往往對孩子的磨蹭束手無策。實際上，孩子之所以拖延有很多種原因，作為父母一定要深入了解孩子的內心，找出孩子拖延的真正原因，才能有的放矢地解決問題。如果孩子拖延就是因為沒有時間觀念，或者在寫作業的過程中無法集中精神，全力以赴，那么父母就要給孩子限定時間，這樣才能激勵孩子更加專注地投入眼下的任務之中。

前段時間，番茄鬧鐘非常火。父母還可以給孩子準備一個番茄鬧鐘或者是沙漏，這樣一來，孩子就可以感受到時間的流逝，也知道時間正在一分一秒地過去，一去不返。由此一來，孩子當然會產生緊迫感，也會抓緊時間，最終提升做事情的效率。當然，很多年紀小的孩子內心的節奏本身就比成人慢，而且在形成時間觀念之前，他們對于時間的流逝無知無覺，也絲毫沒有認識到時間是珍貴的、值得珍惜的。為此，作為父母首先要讓孩子形成時間觀念，養成珍惜時間的意識，這樣才能培養孩子不拖延的好習慣。時間從來不等人，當孩子能夠在規定時間內完成任務，他們不但會獲得巨大的成就感，而且由此養成的好習慣會使他們一生受益無窮。