《我父我主》劇情簡介|鑒賞|觀后感

1977 彩色片 106分鐘

意大利廣播電視公司/S.R.L影片公司聯(lián)合攝制

編導(dǎo)：保羅·塔維亞尼 維托里奧·塔維亞尼(根據(jù)加維諾·萊達(dá)自傳體小說《我父我主——一個牧人的教育》改編) 攝影：馬里奧·馬西尼 主要演員：安東努蒂(飾父親) 薩維里奧·馬可尼(飾加維諾) 瑪切拉·米凱朗杰利(飾母親) 法布里齊奧·福爾特(飾萊達(dá))



本片獲1977年戛納國際電影節(jié)金棕櫚獎，國際評論獎



【劇情簡介】

作家萊達(dá)35歲，撒丁島人，18歲之前是個牧羊人，文盲，現(xiàn)在大學(xué)教授語言學(xué)，寫了一本自傳體小說，取得了很大的成功。這部影片就是根據(jù)這部小說改編的。那是多年前11月的一天，父親手持一根木棍闖進(jìn)學(xué)校。小學(xué)女教師正在上課，這位父親的兒子加維諾知道是來叫自己的，馬上站了起來。父親對女教師說，只有他一個人能下地干活，顧了地里顧不了羊群，得把加維諾領(lǐng)走，讓他去放羊，將來成為一個牧羊人。他說，牧人都是這樣，加維諾不是第一個，也不是最后一個。法律規(guī)定要加維諾上學(xué)，是強(qiáng)制性的，但是，貧窮的強(qiáng)制力更大，要他上學(xué)，另外幾個孩子就要餓死。父親解釋完之后轉(zhuǎn)身對加維諾說：“走吧。”

加維諾站在那里，由于緊張，尿了一地，只好用兩只腳把尿踩住。聽了父親的命令，他走到講臺，同女教師擁抱告別，然后跟著父親走出教室。其他學(xué)生一下哄笑起來，好幾個學(xué)生跑到走道，學(xué)著加維諾的樣子，踩著那片尿起哄。父親聽到了這片哄笑，氣勢洶洶地返回教室，用棍子敲著桌子說：“今天是加維諾，明天會輪到你們。”父親走了，學(xué)生們安靜下來，個個都在想他說的話。

家里，母親在為加維諾穿衣服，邊穿邊向他說，在牧場上，只有一個人，那里的響聲像鐘聲，確切地說，像喪鐘。這時，父親在外邊敲門，母親加快速度，她去撫摸兒子，但兒子狠狠咬了她一口，像瘋了似地將屋里的東西亂扔亂摔。

父親帶兒子來到山上，告訴他：你得注意，隨時隨地注意，因為這里只有你一個人。你要學(xué)會從各種聲音中辨別一切，要閉上眼，仔細(xì)聽。加維諾閉上眼，但他說：什么也聽不見。父親教他，這是風(fēng)吹橡樹的聲音，這是河水流過，這是塞巴斯蒂亞諾騎馬回村。

父親走了，只剩加維諾一人。他害怕，想跑回家里，剛跑了幾步，來到一片樹林。父親早知會如此，藏在那里監(jiān)視他，一見他來到，抓住就打，加維諾只好回到羊圈。狗叫起來，加維諾走過去，原來是一條毒蛇，正要跑，父親又返回來，當(dāng)他說是毒蛇時，父親拿起棍子，將蛇打死。父親走了，又只剩下了加維諾。他看到了安東尼奧，兩個孩子在一起玩起來。父親知道之后，又用樹枝把他毒打一頓，安東尼奧也被其父用樹枝打了一頓。加維諾被打得動不得，父親把他抱起：“你可不能死啊!”

加維諾在牧場擠奶，但羊把糞拉進(jìn)了奶桶，他抓住羊便打。他倒掉羊奶，再次去擠，羊又將糞拉進(jìn)奶桶，加維諾抓住羊頭，硬要羊把自己的糞吃掉。

就這樣，加維諾長到20歲，依然孤零零一人在山上放牧。遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳來悠揚(yáng)的音樂，原是兩個賣手風(fēng)琴的。加維諾被吸引住了，當(dāng)兩人過來向他問路時，他終于下定決心，一刀捅死一只羊，想以此換一個手風(fēng)琴。經(jīng)討價還價，以兩只羊成交。加維諾拉起琴，狗叫起來，他趕緊把琴藏起來。他的父親趕來，不許他吃奶酪，以補(bǔ)回兩只羊的代價。加維諾被餓得躺在床上起不來。

塞巴斯蒂亞諾同他的仇敵杰隆和好，兩人開始?xì)⒀颍牵苈〕萌退沟賮喼Z不備，掄起打羊的大棒將塞打死。加維諾的父親來幫助料理后事，說是為了這一家人，可以爭到一大筆錢，大家一起動手埋葬了塞巴斯蒂亞諾。

加維諾一家在收橄欖，父子兩人拿去賣，但收購商說，歐共體內(nèi)希臘和西班牙等國的橄欖甚多，沖擊了市場，價格不能高。

冬天過去了，由于干旱，山林被燒光，大家抬著神像出巡。路上有人談起出國謀生的經(jīng)歷，很多人決心前往德國。加維諾也跟著大家來到城里的招工登記處，但因其父沒有簽字同意，招工處不收，只好返回家鄉(xiāng)。

父親帶領(lǐng)全家來到一家銀行，他已下了決心，要徹底改變生活方式：把剩下的家產(chǎn)折價存入銀行，大女兒到北方打工，讓加維諾去當(dāng)兵。

加維諾來到兵營，只會講撒丁方言，不懂意大利語。起初，出了很多錯誤，將“毛衣壞了”說成“毛衣剪了”，將“我殺死螞蟻”說成“我死螞蟻”。軍官下令，在兵營，只許講意大利語，不許講任何地方的方言。加維諾開始學(xué)習(xí)意大利語，在學(xué)習(xí)語言的同時，還要學(xué)習(xí)無線電。起初，他學(xué)習(xí)非常吃力，為了不回答提問，他故意用小刀將嘴拉破。但是，在軍官講到國旗的意義后，加維諾下決心，一個詞一個詞地大聲朗讀，甚至在廁所里偷著學(xué)。檢查的時間到了，軍官打開加維諾做的收音機(jī)，里面?zhèn)鞒鲇茡P(yáng)的音樂，他成功了。

加維諾回到家鄉(xiāng)，種田，擠奶，繼續(xù)學(xué)習(xí)。但是，生活是繁重的，一天要工作12個小時。父親仍在干，加維諾回到家，聽起收音機(jī)。父親要他關(guān)掉，他不肯，父子倆竟扭打起來。最后不知如何關(guān)收音機(jī)的父親竟將它淹到水里，加維諾示威性地吹起口哨。在兩人爭執(zhí)時，加維諾甚至打了父親一個耳光。父親進(jìn)了小屋，一個人低頭沉思，加維諾走進(jìn)小屋，取出自己的行李離家出走了。最后，作家萊達(dá)在銀幕上再現(xiàn)，他說：這樣的經(jīng)歷，在那個年代，并非僅他一人。



【鑒賞】

《我父我主》是塔維亞尼兄弟導(dǎo)演的一部風(fēng)格濃郁的影片，是描寫相對落后的撒丁島的農(nóng)民生活的一幅風(fēng)情畫。它描寫了父親——他是一家之主——對兒子進(jìn)行教育并抱有希望，這里表現(xiàn)的是父子之間的矛盾與沖突，是發(fā)達(dá)與不發(fā)達(dá)、進(jìn)步與保守、權(quán)力與個人、農(nóng)牧文明與工業(yè)文明之間的矛盾與沖突，表現(xiàn)了兩代人之間的代溝和兩種文明之間的矛盾，特別是，工業(yè)文明對農(nóng)牧文明的沖擊。

貫穿于這部影片始終的是兩代人之間的矛盾與沖突。在父親眼里，他是一家之主，是兒子之主，兒子的一切完全掌握在他的手里，兒子必須完全聽從他的安排。從農(nóng)牧文明的傳統(tǒng)角度來看，作父親的就應(yīng)當(dāng)是兒子的主人，把兒子當(dāng)作一個勞動力來使用，這是天經(jīng)地義的。父親就是這樣過來的，兒子也該走同樣的路。他對兒子的要求很簡單：牧羊去，將來成為一個好牧人。因此，兒子剛剛6歲，父親就要利用他，不許他再上學(xué)。法律的規(guī)定(即中學(xué)前的義務(wù)教育)是必須遵守的，但父親說，貧窮的強(qiáng)制力更大，兒子上了學(xué)，別的孩子就要餓死。在父親的心目中，填飽肚子是最大的事，是比遵守法律更重要的事，為了填飽肚子，兒子只能輟學(xué)放牧，成為好牧人，將來也才能填飽肚子。放牧、種地，這就是父親心目中的生活道路，是能力、權(quán)威、威望的唯一表現(xiàn)方式。父親曾順從過他的父輩，聽從過強(qiáng)者，現(xiàn)在，他成了父親，就要兒子順從他。正因如此，他就要為兒子安排一生，當(dāng)然，他對兒子有細(xì)心的教育，更有嚴(yán)格的要求，其嚴(yán)格甚至是不近人情的。剛上山時，父親是耐心的，教兒子辨別聲音，教兒子對付危險。但是，他知道兒子想逃跑，所以預(yù)先藏在樹下截住了他的去路，并且把他痛打一頓。父親給兒子指出的道路是，在孤獨(dú)中學(xué)作一個好牧人，一旦發(fā)現(xiàn)兒子偏離了這條道路，同安東尼奧作伴，即不分清紅皂白地把兒子毒打一頓。安東尼奧也遭到毒打，說明傳統(tǒng)就是這樣，并非僅加維諾一人如此。在加維諾長大之后，父親仍然不放松對他的看管，換取手風(fēng)琴就是大逆不道，父親雖然不再毒打他，但餓肚子的懲罰也是十分嚴(yán)厲的。加維諾當(dāng)兵學(xué)到了本領(lǐng)，但父親發(fā)現(xiàn)他又脫離了預(yù)定的軌道，不僅毀掉他的收音機(jī)，而且又同兒子動起手來。但是，父親在兒子這里遭到了抵抗，世代相襲的傳統(tǒng)遇到了挑戰(zhàn)，父親面前出現(xiàn)了危機(jī)，他抵擋不過新文明的沖擊。

在兒子這一方面，對于父親的安排，他首先是十分不滿，然后是想方設(shè)法沖出這一牢籠。兒時，是逃跑，但被父親抓回。然后是找機(jī)會發(fā)泄自己的不滿，比如：按住羊頭，要羊把自己的糞吃掉。這是一種發(fā)泄，是一種消極的反抗。在他成年之后，更有了自己的想法，更要擺脫這條道路，要走自己的路。消極的發(fā)泄變成了積極的抗?fàn)帯２唤?jīng)父親認(rèn)可，他竟殺死兩只羊去換取手風(fēng)琴，這是兒子的一次造反。這是他經(jīng)過多次斗爭才做出的決定。影片描寫他先是裝作對手風(fēng)琴不屑一顧，但當(dāng)兩人推著手風(fēng)琴車走遠(yuǎn)時，他又悄悄追上去，在人家向他問路時，他又不正面回答，咬咬牙殺死一只羊，提出換手風(fēng)琴。這次造反雖付出了代價，但是成功了。他的另一次造反，是想出國當(dāng)勞工，雖然失敗了，但不能不說是一次沖刺，對父親來說不能說不是一次刺激。當(dāng)加維諾未能出國而回到家鄉(xiāng)時，母親熱烈歡迎他，父親背對他坐在那里，一動不動，一言不發(fā)，說明了這對父親的刺激多么大。到了部隊，加維諾拼命學(xué)習(xí)，大聲朗讀一個個單詞，他要擺脫的是撒丁方言，那是落后的象征，是聽命于父親(即主人)的象征，因此，這也是擺脫舊世界，爭取新命運(yùn)的努力。這一努力也取得了成功。回到家鄉(xiāng)，加維諾雖然仍然是種地和擠奶，但他的生活實(shí)際上發(fā)生了深刻的變化：他在學(xué)習(xí)，他有了自己的收音機(jī)，這收音機(jī)不但是現(xiàn)代文明的象征，而且通過它同外部世界取得了聯(lián)系，沖出了這個封閉的世界。為了這個收音機(jī)，他甚至打了父親一耳光。最后，他徹底擺脫了這一世界，到大學(xué)講課，他取得了成功。

在描寫父與子、落后與文明的矛盾斗爭中，很明顯，導(dǎo)演是站在兒子與文明這一邊的。但是，影片在著力描寫兒子的艱難而又不可避免的成長過程的同時，也著力描寫了父親這一矛盾的人物。父親是個可怕的人，但又有人情味，他嚴(yán)厲，但又親切，他粗暴，但又懷著內(nèi)心的痛苦。在父親拿著棍子到學(xué)校叫加維諾時，在他幾次粗暴地痛打兒子時，在他將兒子的收音機(jī)淹到水池中時，他的粗暴、嚴(yán)厲、可怕表現(xiàn)得淋漓盡致。但是，他并非只有這一面，他又有富于同情心、有人情味、富有親切感的一面。在塞巴斯蒂亞諾被殺時，父親來到他家，主動說“我看到了一切”并幫其家人出主意，表現(xiàn)了他的正義感和同情心。在牧場上，父親打傷了兒子，在他動手打時是一派氣勢洶洶的樣子，但當(dāng)他發(fā)現(xiàn)兒子真的被打壞之后，他又萬分痛苦了，他抱起兒子，深情地說：“你可不能死啊!”他懊悔、痛苦、擔(dān)心。可見，他的粗暴、嚴(yán)厲，對兒子的不近人情，只有一個原因：被生活所迫。當(dāng)加維諾從部隊回到家鄉(xiāng)時，走到廣場正好迎面碰上了父親，父親仍是那副嚴(yán)厲的樣子，抬起了他的右手，加維諾不知底細(xì)，以為又要挨打，趕緊抱緊了頭，這時，父親抬起的右手抓下了自己頭上的帽子，看到兒子的狼狽相后，不由自主地笑了。因此，父親也是個風(fēng)趣的人。影片描寫了他的粗暴，那是生活所迫，但又描寫了他的正義感、同情心和風(fēng)趣，這些是他本身的特性。這樣兩方面的描寫和交代，使得這個人物顯得既復(fù)雜又簡單，有血有肉，極為豐滿。這個矛盾的人物正說明，他的粗暴、嚴(yán)厲和不近人情是被社會生活的矛盾所左右，因此深化了影片的主題。

在這部影片中，音響在構(gòu)成影片的獨(dú)特風(fēng)格中起著重要的作用。影片描寫的是一個牧羊人的成長過程，在山上，沒有任何人可以交流，加維諾生活在寂靜之中，生活在封閉的世界里。到了成年之后，他進(jìn)入了現(xiàn)代社會，同周圍的人有了交流，也就有了聲音。從寂靜到聲響，從封閉到交流，從農(nóng)牧文明進(jìn)入工業(yè)文明，就是加維諾的成長過程。影片在運(yùn)用音響來創(chuàng)造氣氛和表現(xiàn)主題上富有創(chuàng)造性。當(dāng)母親為加維諾穿衣服時，講到了在山上孤零零一人時說道，那里的響聲像鐘聲，而且是喪鐘。這時，鐘聲響起，悠遠(yuǎn)而凄涼。在影片的前半部分，這是影片的主要聲響。在父親把兒子帶到山上之后，父親一走，兒子四顧，荒無人煙。這時，這鐘聲第二次響起，悠遠(yuǎn)凄涼，經(jīng)久不息，創(chuàng)造了一種孤寂、凄涼、恐怖的氣氛，也把小加維諾的處境表現(xiàn)得淋漓盡致。在父親打死毒蛇騎著毛驢離開之后，這鐘聲再次響起，把前面營造的氣氛烘托到了極致。在加維諾長到20歲時，賣手風(fēng)琴的兩個人拉著手風(fēng)琴走來，這音樂雄壯有力，而且像交響樂，很有氣勢，成為影片后半部的重要表現(xiàn)手段。尤其是在加維諾做好收音機(jī)接受檢查時，現(xiàn)場氣氛十分緊張，不僅加維諾本人著急，其他同事也為他捏著一把汗。軍官檢查了第一個士兵的收音機(jī)，里面?zhèn)鞒隽酥v話的聲音。第二個就輪到加維諾，軍官打開收音機(jī)，毫無聲音，氣氛緊張，影片用特寫鏡頭描寫軍官的手指按下了琴鍵式波段按鈕，這時，宏亮的音樂傳出來，這仍是手風(fēng)琴演奏的那支樂曲，不過，更顯得雄壯有力，更有氣勢。加維諾通過了考試，他成功了，這樂曲成了他的慶功曲。在加維諾學(xué)會制造收音機(jī)之后，他又學(xué)會了駕駛坦克。在坦克里，加維諾通過無線電用拉丁語同同事聯(lián)絡(luò)，背景音樂又是那首雄壯的樂曲。這樂曲是加維諾覺醒的象征，更是他成功的象征。在影片的后半部，只有一處使用前半部的聲響，那是在加維諾剛剛?cè)胛闀r，他不會講意大利語，只會講撒丁方言。但軍官下了命令：不許任何人講任何方言。軍官走了，大家也走了，房間里只剩下加維諾一人。這時，那凄涼的鐘聲響起來。這鐘聲使他想起了過去的非人生活，使他下決心要同過去決裂，好好學(xué)習(xí)。這鐘聲又成了激勵他的音樂，由此才有了他的成功。影片作者成功地運(yùn)用了音響手段，把空曠的荒山野嶺上未加修飾的自然聲響同手風(fēng)琴奏出的代表人類文明的音律交叉使用，使觀眾強(qiáng)烈地感受到兩種文明的對立和沖突。這種處理方法不僅突出了影片前后兩部分的主旋律，也突出了影片的主題。