尷尬的家長開放日

幼兒園都有家長開放日。開放日那天，家長可以來幼兒園陪孩子待上一個上午。對家長來說，這是一個很好的機會，可以看看自己孩子在幼兒園的具體表現(xiàn)。是啊，平時送孩子進來之后，心總是懸著的。畢竟，幼兒園的門關上之后，里面發(fā)生了什么，誰也不知道。孩子在里面到底過得好不好，比如吃飯好不好？上課認不認真？合不合群？每個家長心里都有這樣的疑問。從時間上來說，幼兒園占去孩子每天整個生活的三分之一，是他們童年一個非常重要的組成部分，不容忽視。

吃飯問題是每個家長的首要關注點，因為這直接影響孩子的身體發(fā)育。

孩子的專注能力絕對也是一個不可忽視的問題，具體表現(xiàn)就是聽課認不認真。因為這個幾乎就代表了孩子將來在學習上的潛力。有的孩子，你要跟他做些歡蹦亂跳的事還行，而如果要他做一些需要安靜的事情，他身上就像長了虱子似的，一會兒抓抓這兒，一會兒抓抓那兒，要么就是搖頭晃腦，甩胳膊甩腿。而有的孩子不然，平時能蹦能跳，能吵能鬧，可是等到老師上課的時候，他忽然就不動了，豎起兩只小耳朵，瞪起兩只眼睛直盯著老師。

有人說，孩子不認真，是老師的課上得無趣。其實根本沒有這個道理。要是這么說，如果想讓某些孩子集中精力，就得老師一邊講課一邊翻跟斗。這樣難度未免有點太大，別說幼兒園老師做不到，就連大學教授也夠嗆。

現(xiàn)在很多人都贊同人的智力生而不同。其實，人生而不同的東西還有很多很多，比如性情、毅力、專注力等，然而這些東西大多能夠通過后天的培養(yǎng)得到改進。關鍵的問題是，大人有沒有留意過，以及什么時候能夠發(fā)現(xiàn)問題。如果一個人，有一天他拿刀殺了人，你才說他心性兇殘，未免太晚。

如果孩子專注力差，在幼兒園時期糾正起來還不算太晚，但是超過了小學三年級，基本就成不治之癥了。

至于孩子合不合群，這體現(xiàn)了一個孩子的性格。現(xiàn)在流行一句話，“性格決定未來”，說來不無道理。一個人應該善于跟別人交際，跟別人溝通，這樣才有助于將來的發(fā)展。關于孩子的性格問題，從幼兒園時期就應該去留意、去引導。

女兒在小班的時候，幼兒園生活過得相當輕松、順利。正當我為此沾沾自喜的時候，沒想到這家伙到了中班反而鬧起了脾氣，產(chǎn)生過幾次階段性的抵觸情緒，甚至有一陣我都想給她轉(zhuǎn)園了。家長開放日那天，恰逢小家伙情緒較為低落。

吃完早飯，孩子們跟侯老師一起到前院去做早操。侯老師身材苗條，跳舞堪稱專業(yè)。她的韻律操動作優(yōu)美、節(jié)奏感很強，而且還帶有一種天真的萌態(tài)。那陣子說也奇怪，我們家寶寶特別喜歡侯老師，不論侯老師招呼大家做什么，小家伙總是第一個站到她的身后。

做完早操，孩子們都上樓去了。小家伙拉著我的手，眼淚汪汪地說：“爸爸，你不走！”大概她看到有些家長已經(jīng)走了。

我說：“我不走，在這里陪你。”

有的家長關心地問：“孩子怎么了？”

我說：“沒什么。”接下來老師們帶領小朋友跳舞、跳繩、做游戲。每到間隙，小家伙都會跑到我跟前對我說：“爸爸不走！”弄得我心里凄凄切切的。有的家長見了會笑，我便跟人家說：“怎么大了反而不如以前了呢！”

“孩子總是一陣兒一陣兒的。”有人說。

再接下來，徐老師給大家上課，她給小朋友們講的是中國傳統(tǒng)京戲。其實我本想聽徐老師講故事，或者唱歌，我知道那都是她的強項。

有一次寶寶回家對我說：“爸爸，今天徐老師給我們講故事，小朋友都哭了。”

我問：“你哭了嗎？”

“哭了。”

那個故事叫作《狐貍和葡萄》，是一個狐貍媽媽為了救孩子犧牲自己的故事。可能有些大人會覺得好笑，讓你講個故事，你讓孩子哭得稀里嘩啦的，真把哄孩子當回事了啊。其實，在孩子和老師眼里，一切都是認真的。如果你認為孩子的事情只是兒戲，那是你自己出了問題。

徐老師那天講的什么內(nèi)容，我記不起來了，只記得她做了幾個花旦的身段，惟妙惟肖，傾倒在場眾生。當時我忍不住贊嘆：“這幫人怎么什么都會啊！”

其間，老師不斷叫小朋友起來回答問題，而所叫的都是有家長在場的那些小朋友。那時候大部分家長都走了，留下來的只有六個人。沒錯，我認真地數(shù)過。女兒聽課很認真。看著小家伙聚精會神的樣子，我想，如果我是老師，遇到這樣的學生，也不會不喜歡的。女兒被叫起來模仿一個嬌媚的花旦動作。小家伙做得不是很到位。我倒覺得讓她模仿竇爾敦更加合適一些。

時間過得很快，馬上就到了我最關心的那個節(jié)目——午餐。這個不是我們家寶寶的強項。我得仔細看看，小家伙在這里到底能不能吃得飽。總體來說，還不錯，比我想象的要好些。雖然小家伙最后一個吃完，不過自己那份勉強吃光了。那天吃的是羊肉包子和小米粥。徐老師還拿了包子讓家長嘗。有個家長代表嘗了一個，說味道還不錯。老師吃的跟孩子們一樣。但是有時候他們的早餐不盡相同。聽朱鑫玉媽媽說，有一天孩子們吃包子，老師們卻在吃油條，結(jié)果把朱鑫玉給饞的，老盯著老師看。哈哈，孩子就是孩子，老以為別人手里的東西才好。其實包子比油條有營養(yǎng)多了。

午餐結(jié)束后，老師們在教室里給孩子們鋪開被子，讓他們午休。小家伙拉著我的手哭哭啼啼不讓我走。沒辦法，我只好坐在她旁邊等她入睡。這個時候，別的家長都早已離開了。

幼兒園老師會趁孩子們睡著的時候出來彼此串一串門兒。有兩個女孩來到這里，問徐老師：“他是誰？”

沒準兒她們以為新來了男幼師呢。當時我羞愧難當、無地自容，恨不得把自己變小，也找個被窩鉆進去。

小家伙總算睡著了，剩下的時間我終于可以自己說了算了。我站起身跟老師告別，臨走不忘說上一句：“你們很辛苦。”

不知不覺，中國人都變成了生意人，一切都變成了交易，彼此間的贊美沒有了。因為你在跟別人交易的時候，總在挑毛病。在大多數(shù)人眼里，只有貶低別人才可以促使對方進步。

但是，對于素質(zhì)比較高的人，你盡管放心大膽地贊美，不但不會導致服務打折扣，還會拉近彼此的距離。

家長開放日的第二天，我去送孩子，小家伙在教室門口又跟我鬧起了別扭，嘴里哼哼唧唧，就是不肯往教室走。我苦口婆心，諄諄教導，說：“幼兒園多好啊，有這么多的小朋友，有這么好的老師。別說你呀，爸爸都想來，可是爸爸太老了，人家不收啊！”

任我說得天花亂墜，就是打動不了她那幼稚的心靈。我一時間手足無措。當著來來往往的家長和小朋友的面，我這做爸爸的也覺得難堪。心里說，這教室里還有比你個子高的嗎？別人都好好的，就你沒出息。

徐老師過來幫忙，小家伙賴著我就是不肯走。

“待會兒去找你侯老師。”徐老師說。她也知道，那陣子寶貝跟侯老師的交情特好。

侯老師怎么還不來，我不時張望，難道半路自行車爆胎了嗎？

終于，侯老師意氣風發(fā)地來了。

“寶貝，又在這鬧別扭呢！”侯老師說。

我用懇求的目光望著侯老師，心里說，勞駕幫幫忙唄！

侯老師二話不說，把手伸到小家伙腋下，一下把她提進了教室，“你跟我來吧”！小家伙嘴里哼哼著，小腿兒還一個勁兒地蹬。

見此情景，我趕緊扭頭就跑，跟還沒被逮住的賊一樣。我知道，別看孩子當面跟我鬧得兇，進了教室，不一會兒，就什么毛病也沒有了。

下午，妻子接孩子回來。我問：“寶寶今天表現(xiàn)怎樣？”

她說：“很好。”她還告訴我，侯老師跟她說：“我今早來的時候，他爺兒倆還在那兒你推我我推你呢，我把她提起來就走了。呵呵！進教室里不一會兒就沒事了。”