中華傳統文化·教育文化·循循善誘

教學方法之一。孔子教學很講究教法，他不僅按部就班地因材施教，而且還能根據學生理解的程度和學生的心理特點，耐心地啟發學生思維，誘導學生的思路，使之由淺入深，由少到多地，自覺自愿地積極學習和修養品德。顏淵曾說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。”南宋著名教育家陸九淵在教學上獨辟門徑多有建樹，他也十分注重教法。第一，注意把道理講得精辟透徹，“坦然明白”;第二，注意對學生情緒的感染和心理上的影響，使人“聽之者易”;第三，針對性強，達到“言中其情”，“悉如其心”，“或至流汗的程度。”他還主張講課要先大后小，先易后難，先淺后深，循序漸進。朱熹聽了他的課以后說：他的講解“皆有以切中學者隱微深痼之病，蓋聽者莫不竦然動心焉”(《朱九公文集》卷81)。