說學齡“誤差”

在人生的漫漫旅途上，盡管可以“活到老，學到老”，但人的學齡，是有黃金年華的。

“文化大革命”的風暴，使多少剛剛考上中學的孩子，新書還沒有來得及包上書皮就失去了繼續讀書的機會，陰差陽錯之中，有些人上山下鄉，有些人頂替進廠，有些人當兵入伍。在“廣闊的天地里”，在“革命的熔爐中”，收獲不能說沒有，但十幾歲的少年畢竟是應當讀書而不是應當工作的時候。等粉碎了“四人幫”，重提尊重知識，尊重人才，年近三十，學齡已過，又不得不擠進讀書的人流，去追回失去的年華，去彌補所欠缺的知識，但這樣的年齡又畢竟是應當多工作而不是應當集中精力讀書的年齡。工作、上學、家務三面出擊，苦了自己、累了妻子、誤了孩子且不說，有時候，為了爭得一次學習機會，為了抓緊一點時間自學，還得看一些人的白眼，甚至有時像被人家抓住手腕的小偷一般，恨不得找個地縫鉆進去。學齡“誤差”所結下的是一顆酸咸苦辣之果，不是那么容易咀嚼的。

當然，學齡“誤差”如果帶給的只是個人的苦澀，那倒沒有多大要緊。實際上，在轟轟烈烈的成人教育中，“很大的成績”掩蓋著這樣一個無情的事實：屬于現代化教育的少，屬于補課教育和文憑教育的多;而這些教育，本該是少年時代就該完成的。由于學齡產生了誤差，國家不得不拿出數額巨大的經費，企業、單位不得不承擔巨大的人力損失，個人也不得不花費巨大的精力。這些有形無形的損失，往往被人們遺忘了。更嚴峻的現實在于：“文革”時的學子，本當是今日四化建設中的精銳之師，學齡“誤差”，使我們在向四化目標邁進的工農業大軍中，工程技術人才缺乏;缺乏人才，就沒有高效益，更談不上高速度。然而，過去的問題沒有完全解決，新的學齡“誤差”又來了。如今不少小學生、中學生、大學生輟學經商、退學從業，本該背書包的肩膀，卻挎起了錢兜，離開學堂進了市場，厭學風、退學風席卷校園。

時光不會駐足，今天正在學齡的青少年，二十一世紀該是建設祖國的中年棟梁，而有人卻悄悄從學校流失。揭開明天的日歷，二十一世紀來臨后，該挑大梁的挑不起，該干工作的不得不去上學堂，讓人不禁要問：誰來建設我們的二十一世紀?

為什么在為實現四化而奮斗的年代，竟然會出現與此目標背道而馳的厭學風?為什么在大提、特提尊重知識、尊重人才的今天，大批學生卻流失?實質的問題只一點：知識貶值，人才貶值。對此只是責怪學生是難以解決問題的。存在決定意識，人們對職業的取向，毫無疑問要受到社會現實的影響。

目前，嚴峻的現實已使全國上下認識到，必須把教育搞上去，并要抓住基礎教育這個“牛鼻子”。但當務之急，是讓該讀書的孩子必須去讀書!不然，由此產生的新一代人的學齡“誤差”，不光是誤了子弟，誤了人才，而且會誤了民族，誤了國家。