掌握知識(shí)與技能，才能暢行社會(huì)

在意大利，都靈大學(xué)非常有名，因?yàn)闅v史悠久，所以它甚至是劍橋大學(xué)、牛津大學(xué)的前輩，也比法國(guó)的巴黎大學(xué)成立更早。在都靈大學(xué)的門口，矗立著兩座大理石雕像，這兩座大理石雕像都是黑色的，右邊的是奔騰的馬，左邊的是一只雄鷹。按照人們一直以來的理解，馬是馬到成功、策馬揚(yáng)鞭，而鷹則是展翅翱翔、鵬程萬(wàn)里。其實(shí)不然。你之所以會(huì)這么理解，是因?yàn)槟悴辉蓝检`大學(xué)的歷史，在仔細(xì)研讀和了解都靈大學(xué)的歷史之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)鷹不但沒有高高地飛翔，反而被活活餓死了。原來，這只鷹盡管知道如何飛得更高更遠(yuǎn)，卻沒有掌握尋覓食物的能力，為此它在展翅翱翔的第五天就因?yàn)闆]有捕獲到獵物而被活活餓死。那么馬呢？馬一定是千里馬，來和鷹進(jìn)行對(duì)比吧！其實(shí)，馬也不是千里馬，而是因?yàn)椴辉敢庠谀シ焕锢?，而被送到皮匠家里吃得好干得少，最終被養(yǎng)得膘肥體壯，剝皮做了皮鞋、皮包。

都靈大學(xué)正是以這只被餓死的鷹和被剝皮的馬在警醒學(xué)生們：只有勤于勞動(dòng)，才能避免忍饑挨餓，失去生命；同時(shí)，只掌握知識(shí)而不能加以靈活運(yùn)用，這樣的知識(shí)是沒有現(xiàn)實(shí)意義的。

從農(nóng)耕時(shí)代發(fā)展至今，社會(huì)上自動(dòng)化程度越來越高，僅僅依靠人力去做的事情和工作越來越少，所以為了適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展要求，我們必須更加努力積極地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，再靈活地運(yùn)用知識(shí)，讓知識(shí)對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的作用，形成強(qiáng)大的助力。在幾十年前的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代里，很多工廠里的人只需要如同老黃牛一樣埋頭苦干就能被評(píng)選為先進(jìn)標(biāo)兵，而在現(xiàn)代社會(huì)里，職場(chǎng)上是一個(gè)蘿卜一個(gè)坑，而且各個(gè)企業(yè)和用人單位要求員工必須具有創(chuàng)新精神，把每一項(xiàng)工作都以創(chuàng)新精神做到更好。為此，繼續(xù)埋頭苦干顯然行不通，也不能讓自己有更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。孩子正處于學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，一定要認(rèn)清楚社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀，并知道現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于人才發(fā)展的新型要求，這樣才能有的放矢地學(xué)習(xí)，有針對(duì)性地提升自己的能力，從而讓自己符合現(xiàn)代社會(huì)的需求，也能夠證明自己的價(jià)值，把該做的事情做到最好。

俗話說，磨刀不誤砍柴工，其實(shí)，學(xué)習(xí)固然沒有捷徑，卻有技巧和方法。方法對(duì)了，事半功倍；方法不對(duì)，事倍功半。正是因?yàn)槿绱?，才?huì)有的人在學(xué)習(xí)方面輕輕松松就能獲得成果，而有的人即使付出了很多，一直在堅(jiān)持努力，也沒有好的收獲，更沒有巨大的成功。這就是學(xué)習(xí)方式發(fā)生的作用，讓人的學(xué)習(xí)效果截然不同。如果你覺得自己還沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，那么就從現(xiàn)在開始花費(fèi)時(shí)間磨刀，不斷地摸索和前進(jìn)，從而讓自己掌握學(xué)習(xí)的方式和技巧，也讓自己在成長(zhǎng)之中有更大的進(jìn)步和更好的發(fā)展。這才是快速提升自己，讓自己具備知識(shí)和技能，從而暢行社會(huì)的重要舉措。