勤奮學習的牛頓

一談到近代科學開創者牛頓，人們可能認為他小時候一定是個“神童”、“天才”，有著非凡的智力。其實不然，牛頓童年時身體瘦弱，腦袋并不聰明。在家鄉讀書的時候，很不用功，在班里的學習成績屬于次等。但他的興趣卻很廣泛，游戲的本領也比一般兒童高。

牛頓愛好制作機械模型一類的玩意兒，如風車、水車、日晷等等。他曾精心制作了一只水鐘，計時較準確，得到了人們的贊許。有時，他玩的方法也很奇特。一天，他做了一盞燈籠掛在風箏尾巴上。當夜幕降臨時，點燃的燈籠借風箏上升的力升入空中。發光的燈籠在空中飄動，人們大驚，以為是出現了彗星。盡管如此，因為他學習成績不好，還是經常受到歧視。

時間對人是一視同仁的，給人以同等的量，但人對時間的利用不同，而所得的知識也大不一樣。

牛頓16歲時數學基礎還很淺薄，對高深的數學知識還不懂。“知識在于積累，聰明來自學習”。牛頓下決心靠自己的努力攀上數學的高峰。在基礎差的情況下，牛頓能正確認識自己，知難而進。他從基礎知識、基本公式重新學起，扎扎實實、步步推進。他研究完了歐幾里得幾何學后，又研究笛卡兒幾何學，對比之下覺得歐幾里得幾何學淺顯，便悉心鉆研笛氏幾何學，直到掌握要領、融會貫通。后來發明了代數二項式定理。對待學習、研究，牛頓總是身體力行，勤勤懇懇。有一天，天刮著大風暴，風撒野似地呼號著，塵土飛揚，迷迷漫漫，使人難以睜眼。牛頓認為這是個準確地研究和計算風力的好機會。于是，便拿著用具，獨自在暴風中來回奔走。他踉踉蹌蹌、吃力地測量著。幾次被沙塵迷了眼睛，幾次被風吹走了算紙，風幾次使他不得不暫停工作，但都沒有動搖他求知的欲望。他一遍又一遍地測量，終于求得了正確的數據。他快樂極了，急忙跑回家去，繼續進行研究。

有志者事竟成。經過勤奮學習，牛頓為自己的數學高塔打下了深厚的基礎。不久，牛頓的數學高塔就建成了，22歲時開創了微分學，23歲時又開創了積分學，為人類數學事業做出了巨大貢獻。

牛頓還是個十分謙虛的人，從不自高自大。曾經有人問牛頓：“你獲得成功的秘訣是什么？”牛頓回答說：“假如我有一點微小成就的話，沒有其他秘訣，唯有勤奮而已。”

名人箴言

天才不是別的，而是辛勞和勤奮。

——比豐