網(wǎng)絡(luò)游戲并非“萬惡”：

游戲與能力培養(yǎng)的關(guān)系

許多家長一聽到自己的孩子喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲，便覺得這不僅是孩子的自甘墮落，更是挑戰(zhàn)了自己身為家長的權(quán)威。有些父母不明就里地一味制止，要求孩子把全部心思都用在學(xué)業(yè)上，恨不得把孩子的娛樂時間都用教科書填滿。但是，從多數(shù)案例來看，這種對抗大多不能獲得理想的結(jié)果。

李洪興曾經(jīng)在美國留學(xué)，歸國后從事了與互聯(lián)網(wǎng)有關(guān)的工作。他有一個兒子，名叫李羅然，現(xiàn)在剛讀初一，李羅然是一個活力四射的小男孩，喜歡足球、滑冰、爬山，當然，作為學(xué)生，他也是一個愛讀書的孩子。不過，自從小學(xué)升了初中后，課業(yè)的壓力一下子繁重了起來，這讓李羅然有點不知所措。于是，他開始玩起了網(wǎng)絡(luò)游戲，但并不是很上癮，更多的是作為一種緩解壓力的娛樂消遣。當李洪興發(fā)現(xiàn)兒子開始“荒廢學(xué)業(yè)”的時候，并沒有橫眉冷對地指責兒子，而是決定和他一起玩網(wǎng)游，分享孩子的快樂，監(jiān)護他的成長。他總是說，孩子可以上網(wǎng)，但不能過度沉迷其中。現(xiàn)在的孩子接受的東西多了，也更需要與家長的溝通。由于這樣的處理方式，兒子李羅然反倒沒有沉迷網(wǎng)游的跡象。

當李洪興被朋友問到關(guān)于孩子玩網(wǎng)絡(luò)游戲的教育問題時，他說道：“我們應(yīng)該嘗試多了解孩子、了解網(wǎng)游，如果有可能自己和孩子一起玩兒，可能矛盾會緩和很多。喜歡網(wǎng)游并不一定就會影響到學(xué)業(yè)，我們之所以視網(wǎng)游為洪水猛獸，很有可能是一些家長的強迫禁止和孩子的好奇叛逆的矛盾。我自己做的工作也跟這個有關(guān)，所以，我希望自己能夠盡量客觀地去看待這個問題?！?/p>

那么，網(wǎng)絡(luò)游戲真的是不能碰觸的東西嗎？如果不是沉迷，而是適當?shù)亟佑|，它還是一味讓人墮落的毒藥嗎？在有效控制的前提下，它真的是一無是處的害蟲嗎？

誠然，游戲并不是十分完美的教學(xué)用具，就像世間其他的事物一樣，它的雙刃劍作用必定會讓它帶有消極影響。比如，有人提出，玩游戲和侵犯行為之間存在相關(guān)性，盡管它們之間是否有因果關(guān)系還不能確定。網(wǎng)絡(luò)游戲的確會占用一些時間。但是，網(wǎng)絡(luò)游戲并非如有些家長或者倫理學(xué)家說的那樣不堪，游戲自身的價值和玩游戲過程中掌握的技巧，使得玩家更適用于依賴右腦的時代。

《視頻游戲教了我們什么》的作者——威斯康星大學(xué)教授約翰·保羅·吉認為，游戲可以成為最根本的學(xué)習(xí)工具?！巴嬉曨l游戲需要創(chuàng)意和勇氣，體現(xiàn)了一些學(xué)習(xí)的原理，比我們掌握的許多其他學(xué)習(xí)技能和實踐，以及在學(xué)?？荚嚨姆绞蕉家??！蓖瑫r他還認為：“小孩們玩視頻游戲的過程是一種學(xué)習(xí)的體驗，比他們在教室學(xué)習(xí)的效果要好得多。這樣的學(xué)習(xí)并不是簡單記住毫不相關(guān)的知識，而是學(xué)會事物之間的關(guān)聯(lián)以及如何運用這些知識?！薄拔覀冃枰藗儗W(xué)習(xí)的是，在一個復(fù)雜的系統(tǒng)中（例如，現(xiàn)代化的工作場所、周圍環(huán)境、國際關(guān)系、社會相互作用以及文化），如何發(fā)掘事物之間的相互聯(lián)系，了解錯誤的決定就可能導(dǎo)致一場災(zāi)難。”

有研究表明，玩視頻游戲能增強右腦模式認知解決問題的能力。視頻游戲在很多方面象征了交響能力——發(fā)掘趨勢、創(chuàng)建聯(lián)系和辨別環(huán)境。而有效的操縱計算機和正當?shù)木W(wǎng)絡(luò)游戲就能教會我們這些。比如，一些角色扮演游戲，這種游戲要求玩家假設(shè)自己是游戲中的特定人物，他們會有自己的新形象、新裝備、新“經(jīng)歷”，而玩家可以通過這個新的“自我”來駕馭虛擬世界。對這類游戲的適當操作，能夠提高理解能力，并為我們在生活中處理各種社會問題提供演習(xí)的機會。

游戲有種種缺陷，也有種種優(yōu)勢，而這種優(yōu)劣并不在于其本身。就像我們常說的，錢并沒有好壞，好壞的是使用它的人。而現(xiàn)在，我們也可以這樣說，網(wǎng)絡(luò)游戲并不是害蟲、毒藥，關(guān)鍵在于我們自己怎樣使用、操作、控制它?？刂谱约?，不沉迷其中，有效地發(fā)揮它的作用。

同時，許多人覺得從事與網(wǎng)絡(luò)游戲相關(guān)的行業(yè)是不好的，這是因為有些人對其中一些健康網(wǎng)游內(nèi)容和概念的不解和迷失。

其實，游戲產(chǎn)業(yè)的日趨成熟以及亞洲軟件行業(yè)的興起正在使游戲開發(fā)領(lǐng)域發(fā)生改變。正如一位游戲?qū)谧骷宜鶎懙哪菢樱骸坝捎谟螒蚍绞降母淖?，未來對程序員的需求會減少，但是對藝術(shù)家、制片人、編劇以及設(shè)計師的需求會增加……一名游戲開發(fā)者說‘我們不再簡單地依賴程序’，而需要更多富有想象力和藝術(shù)性的方法?！?/p>

這是游戲產(chǎn)業(yè)在新興經(jīng)濟中異軍突起的最顯著的表現(xiàn)，這使卡耐基梅隆大學(xué)美術(shù)學(xué)院和計算機科學(xué)學(xué)院合作創(chuàng)辦了娛樂技術(shù)中心。這所學(xué)校設(shè)置了一個全新的學(xué)位——娛樂技術(shù)碩士，這個學(xué)位號稱是“為開發(fā)左腦和右腦而設(shè)立的研究生項目”。校方宣稱：“這是游戲領(lǐng)域授予的最高的學(xué)術(shù)學(xué)位，因此，它的價值遠高于文學(xué)碩士或理學(xué)碩士，相當于藝術(shù)學(xué)碩士或者工商管理學(xué)碩士學(xué)位。”如果有人想要報考這個專業(yè)，那么他們所要研習(xí)的課程就會包括有程序設(shè)計、商業(yè)、即興戲劇等——授予的既不是文科學(xué)位也不是理科學(xué)位，而是跨學(xué)科學(xué)位。如果藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位相當于新的管理學(xué)碩士，那么很快有一天娛樂技術(shù)管理碩士學(xué)位將成為新的藝術(shù)碩士。它要求并能給予獲得這個學(xué)位的人全新的思維。

南加州大學(xué)游戲設(shè)計專業(yè)老師克里斯·斯溫（Chris Swain）說：“我們認為，游戲是21世紀的文學(xué)。當你看到今天游戲產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，可能覺得難以置信。但是，這確是真實的事情?！被蛟S，網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)⒊蔀橐环N趨勢，而我們面對這種趨勢，也不得不開始采取正確的認知和措施。