時間總是不夠用

——教會孩子做好時間管理

很多家長常常會面臨這樣的情況：孩子寫作業時，寫著寫著沒了耐心，或者嫌太難，不想做了，一點毅力都沒有，然后你問他為什么沒做完作業，他會說，時間不夠用。其實，這就是孩子時間觀念差的表現。時間觀念差，孩子做事時就容易東張西望、注意力不集中，為此，我們要訓練孩子的注意力，教會孩子有緊迫的時間觀念，且要懂得管理自己的時間。那么，父母該怎么樣培養孩子掌握時間管理的能力呢？

1．讓孩子學會珍惜時間

可能很多家長會認為，孩子年齡還小，再讓他玩幾年，到了一定的年齡，他會知道學習的；還有一些父母認為孩子不能放過任何空閑的時間。這兩種教育方法都是極端的，真正的珍惜時間，是指該學的時候就認認真真地學，不要去想另外任何的東西，該玩的時候就痛痛快快地玩，也不要去想學習。光玩不學不行，光學不玩不行，邊玩邊學也不行，社會不需要玩才，也不需要書呆子。

有一個孩子，他學習很努力，成績也不錯，父母對他很關心，但也要求嚴格。一回到了家，一切該做的作業做好了，還看完了課外書，準備看一會兒電視就睡覺。這時候爸爸來了，看到自己的兒子在看電視，就說：“你應該珍惜時間，努力學習，以后考上清華、北大。”而他也只好去書房看書了。

時間一天一天地過，他也這樣一天一天地過……

這樣的情景恐怕在很多有孩子的家庭都發生過，這些孩子將來到底會怎樣，留下的是給家長的思考。讓孩子努力學習，珍惜時間，但也要給孩子以空間，還時間于孩子，適當指導孩子合理安排屬于他自己的時間。我們的孩子才會很快樂！

2．讓孩子學會分出事情的輕重緩急

父母教會孩子把事情的輕重緩急分出來，讓孩子在第一時間把那些必須且緊急的事情做完，再去做別的事情，這樣合理利用時間，有利于提高效率。就拿寫作業來說，父母可以試著讓孩子調整寫作業的順序，一般先做簡單的，再做有難度的。因為人的最佳學習狀態應該是在學習的十分鐘以后，口頭作業和書面作業交替做，這樣不會太乏味。

培培今年才10歲，卻不需要爸媽吩咐任何事情。每個周末，培培早晨起來第一件事情就是攤開記事本，寫下自己一天要做的事情，并且按照輕重緩急從上到下羅列開來。

接著，培培按照所羅列的任務單，從第一件事情開始做，做完一件事情才會接著做下面的事情。這樣，根本不用大人督促，培培不但能很快地把作業做完，同時還有玩的時間，這令爸媽很高興。

培培這個習慣還是從媽媽那兒學來的，媽媽是個業務員，每天把要做的事情都記下來，然后按照所寫去做，通常不會把事情落下，效率也很高。培培在媽媽潛移默化的影響下，也養成了把一天的事情按重要程度羅列出來這個好習慣，并且受益不淺。

父母每天讓孩子把一天的任務寫下來，分出哪些是緊急要做的，哪些是次要的，哪些是必須要做的，哪些是可做可不做的等，進行一個先后排列，然后讓孩子根據排列的先后順序去做事，就會提高孩子的時間管理能力。

3．教會孩子統籌安排

會統籌安排，才會在同樣的時間內做出更多的事情，提高時間的利用率。

美美與麗麗是二年級的同班同學，又是好朋友。一次輪到兩人值日時，美美與麗麗比賽誰辦事情的效率高。她們每人打掃一半教室，每人擦一半黑板。

比賽開始了，美美首先去打水，把水灑到自己要掃的一半教室里，然后在等待水干些的同時，去擦屬于自己的那一半黑板。而此時的麗麗，急忙去擦黑板，擦完黑板后急忙去打水。這時的美美已經把黑板擦完了，而教室的地也剛好能掃了，就動手掃了起來。

麗麗把水灑在地上，卻不能立即掃，她只有眼睜睜著看著美美把地掃完，而自己還沒有動笤帚呢。麗麗此時才理解美美先灑水的用意，這樣可以節省時間啊，她不禁暗暗對美美表示佩服。

對于一些年紀較小的孩子來說，他們做事情大多都是一件事情完成后再去做另外一件事情，父母要教孩子學會同時做幾件事情，根據事件的特點與需要的時間學會統籌安排，這樣能夠節約時間。

4．幫孩子養成科學的作息規律

科學的作息規律，不僅有利于休息，還能提高做事的效率。父母根據孩子的特點，幫孩子制訂一個合適的科學作息規律，會使孩子不但睡眠得到了保證，還能避免孩子在課堂上打盹，從而提高時間的利用率，加強孩子的時間管理能力。

目前，我們的孩子最需要的是自控能力和事情統籌能力的培養，當孩子學會自控的時候，就要讓他學會統籌安排自己的時間和學習的順序。孩子面臨的事情往往是幾件事都得做，或者都想做。那么怎么辦？不是讓孩子不做這件事而去做另外一件事，而是合理地安排時間，把事情都要做好。教會孩子學會管理時間，讓孩子養成一種做事有條不紊的好習慣，同時也能提高他們的自信心和專注力。這對于孩子今后的獨立生活大有益處！