教育孩子，適當的懲罰不可少——斯特娜夫人的家教觀

斯特娜夫人是美國著名教育家，曾以“自然教育法”為主題，結合自己教育孩子的經驗和方法，形成了一套獨特的“自然教育”理論，培養出了眾多的優秀兒童。

斯特娜夫人有個女兒，名叫維尼弗里德，天真活潑，有時也會犯一些小錯誤。在教育女兒的過程中，斯特娜夫人從來不驕縱孩子。她認為，孩子犯了錯，就必須讓他自己學著承擔過失，接受懲罰，這樣才能讓孩子記住教訓，記住以后應該怎么做。

維尼有一個小布娃娃，這是她最喜愛的玩具。當維尼年紀很小時，斯特娜夫人就經常借助這個布娃娃來獎勵或懲罰女兒。比如，今天女兒做了好事，不僅主動收拾了玩具，還幫媽媽擦了地，那么第二天早晨，女兒的枕頭旁就會有布娃娃“放的”好吃的點心；如果女兒做了錯事，如故意摔碎玩具，斯特娜夫人也不會直接批評她，只不過女兒在第二天早晨起來會發現，枕頭旁什么都沒有。斯特娜夫人是想通過這樣獨特的教育方式讓女兒明白，自己哪些行為是正確的，“娃娃喜歡，會給獎勵”；哪些行為是錯誤的，“娃娃不喜歡，沒有獎勵”。一天，小維尼要到一個好朋友家玩，斯特娜夫人同意了，不過要求女兒必須在中午十二點半以前回來，母女倆要去看一場維尼期待了很久的電影。可是，女兒卻晚了十分鐘才到家。

斯特娜夫人看著女兒進來，什么也沒說，只是用手指了一下表，讓她自己看。女兒知道遲到了，忙向媽媽道歉：“對不起媽媽，不過我只遲到了十分鐘而已！”

吃完飯后，女兒就趕緊換衣服，準備跟媽媽一起去看電影。但斯特曼夫人卻說：“今天因為你的遲到，看電影已經來不及了，所以我們不去了。”

維尼急得哭了起來，但為了讓孩子知道遲到是不對的，斯特娜夫人只是搖搖頭說：“這真遺憾。”最終也沒有去看這場電影。

＜＜＜家教家風感悟

“不以規矩，不成方圓。”作為父母，我們總是對孩子有許多愛與期許，但怎樣在適度地給予孩子自由的情況下，不偏不倚地執行我們的教育原則呢？這應該是很多父母都關注的問題。而斯特娜夫人的方法，顯然給了我們許多啟示。

孩子在成長過程中，總會出現這樣那樣的問題，犯錯更是不可避免的，而我們的教育原則，就是讓孩子從錯誤中主動吸取教訓，從而約束自己的行為，以后不再犯同樣的錯誤。

那么，孩子怎樣才能主動吸取教訓，約束自己的行為呢？答案是讓孩子受到適當的懲罰。當然，我們這里所說的懲罰不是對孩子進行批評、責罵，甚至體罰，而是通過給孩子立規矩的方式，讓孩子自己去承擔違反規矩的后果，從而幫助孩子養成一些良好的行為習慣。

1．讓孩子從小時候起就學會承擔后果

斯特娜夫人在教育小維尼時，就是通過讓孩子自己承擔后果的方式來實現教育目的的。孩子到了兩三歲后，便具備了一定的心理承受能力，所以有些責任完全可以讓他們自己承擔。

比如，孩子自己弄壞了玩具，那就如實地告訴他：“玩具壞掉了，是你自己弄壞的，所以你再也不能玩這個玩具了。”這其實是在提醒孩子，玩具是他自己弄壞的，他就要自己承擔后果。同時也在提醒他，如果再弄壞其他玩具，那么他可能還要承受同樣的后果。

知道這樣的后果后，孩子可能會哭鬧一會兒，但從此他就會對自己的行為有所收斂，以后再玩玩具時，也會慢慢學會珍惜。

2．及時宣布懲罰措施，并堅決執行

當孩子犯錯后，有些父母會習慣地說“下一次不許這樣了”，但這一次的懲罰沒到位，孩子下一次就一定會再犯。所以，不要把希望寄托在下一次，最好這一次就讓孩子接受懲罰，記住教訓。

比如，案例中的斯特娜夫人，在女兒回家晚了后，便宣布看電影這件事作廢，雖然可能匆忙地趕去電影院也能看上電影，但斯特娜夫人沒有這么做，而是直接宣布“因為你的遲到，看電影已經來不及了，所以我們不去了”，哪怕孩子急得哭了，也決不妥協。這樣的結果就是：下一次遇到同樣的情況時，孩子一定不會再遲到。

可見，當孩子出了問題，要及時向他們宣布懲罰措施，并且堅決執行，一定不要遲疑。這樣，孩子的“下一次”才可能記住上次的教訓，并為此做出改變。

3．控制自己的情緒，不要用發火代替對孩子的懲罰

有時候，當我們發現孩子犯錯后，就會很生氣，繼而對孩子發火，希望孩子能記住教訓。但其實這樣的方法并不能起到很好的教育作用。

當我們對孩子發火時，孩子就會將注意力完全放在父母的情緒上了，當時他可能會感到害怕、后悔，之后也可能會有所收斂。但慢慢地他發現，自己犯錯后，父母不過是一番暴怒而已，那么孩子就會由此斷定，父母是沒什么好辦法“制”住他的。這樣一來，孩子就會對父母的發火變得越來越沒有感覺，反而是父母在孩子面前失去了權威和尊嚴。

所以說，在教育孩子過程中，適當的懲罰是不可少的，但發火的次數卻是越少越好。只有在控制好自己的情緒，并堅決地對孩子執行規則時，你的教育才真正能夠達到效果。