愛探索的孩子喜歡折紙、積木

前文說過，孩子在2歲前后，處于渾然無我的狀態，誤以為自己與周圍的世界是渾然一體的。到了兩三歲，孩子的自我意識開始萌發，為此他們漸漸萌生出自我的意識，也把自己與外部世界區別開來。在這種情況下，孩子對于外部世界的探索意識越來越強烈，他們帶著好奇的眼睛觀察身邊的一切，也很希望自己能夠透過現象研究本質。

在這個階段，孩子很喜歡折紙。他們似乎想把生活中的一切都變成生動的折紙表現出來，如他們看到海里的輪船、天上的飛機、水里的青蛙、地上的老虎，都希望父母能夠用折紙的方式給他們再現。對于孩子這樣的請求，父母往往覺得很疲憊，因為他們不知道如何做，才能滿足孩子的需求。為此，有些父母會批評和否定孩子，甚至會對孩子表現出厭煩的樣子。現實就是如此，有很多父母寧愿花費很多錢給孩子買昂貴的玩具，也不愿意花費一些時間陪伴孩子一起折紙，更不愿意引導孩子開發智力。漸漸地，孩子就會失去折紙的興趣，而父母也失去了開發孩子智力、激發孩子學習熱情的機會。

每一個健康的孩子一般都非常活潑好動，他們幾乎一刻也不閑著，總是上躥下跳、動來動去。很多父母都覺得這樣的孩子很煩人，實際上這正是孩子健康可愛的表現。作為父母，一定不要誤解孩子的表現，更不要限制孩子對于世界的探索。父母要支持孩子，可以陪著孩子一起做簡單的折紙游戲，在此過程中還能發展孩子的空間感呢，豈不是一舉數得嗎？

除了折紙，孩子還喜歡玩積木。年幼的孩子最喜歡把積木搭建起來，然后將其推倒。有一些積木是帶有異形空間的，孩子還會樂此不疲地從形狀各異的積木中找出合適形狀的積木，將其放入異形的空間里。有些父母在耐心陪伴孩子搭積木之后，發現孩子常常很有趣地把搭好的積木推倒。這樣一來，孩子哈哈大笑，顯得非常開心，父母卻很困惑。作為父母，不管孩子做出怎樣的舉動，都不要感到驚訝，因為這正是生命的力量在發揮作用。既然孩子把積木推倒了，就重來一次，用積木搭出不同的樣子，不也很好嗎？

2歲之后，孩子的身體協調性增強，可以做出一些精細入微的動作，也可以進行更多復雜的、難度大一些的游戲。面對著積木和折紙，孩子會有更多新鮮的玩法，如他們會折疊更多復雜的形狀，也會通過自己的創意把積木玩出新高度。總之，隨著不斷成長，孩子似乎把原本的玩具又玩出了新高度。這是孩子的智力持續進步的表現。

每當孩子折紙的時候，父母總是會對孩子提出要求，讓孩子折疊出各種形狀。殊不知，孩子一開始折紙并沒有明確的目的，他們只是單純喜歡折紙而已。因而父母也要按捺住對于孩子成長的功利心，幫助孩子專心致志的享受折紙的過程。即使孩子最終什么有形的東西都沒有折出來，但是他們獲得了快樂和領悟，這不就是最重要的嗎？

如果父母想讓孩子進步更大，就可以對孩子展開引導。

首先，父母可以給孩子展示折紙的過程，從而使孩子對于紙張的認知更加深入。畢竟對于孩子而言，能夠把紙折疊起來，也很新奇。當孩子初步擁有折紙的能力之后，父母還可以與孩子一起觀看《七巧板》等電視節目，這些節目可以教會孩子折疊簡單的動物形狀，從而讓孩子掌握基本的折疊技巧。

其次，孩子在折紙的過程中，難免會遇到困難，在這種情況下，父母不要抱怨孩子動作太慢、折疊得不夠好，也不要抱怨孩子進步太慢，而是要引導孩子更加努力。如果孩子需要幫助，父母就要適度幫助和引導孩子；如果孩子戰勝了小小的困難，父母就要激勵孩子，引導孩子再接再厲。總而言之，父母的評價對于孩子的影響非常大，這是因為很多孩子自我認知和評價的能力發展不夠完善，因而常常會把父母對自己的評價據為己有。作為父母，在對孩子發表任何一句評價的時候，一定要謹言慎行，而不要信口開河、肆無忌憚。

最后，折紙是一項既需要動腦，也需要動手的活動。在折紙的過程中，孩子手腦并用，全神貫注，一定會有更好地成長和表現。當然，如果孩子正沉浸在自己的構思中，父母要注意，一定不要隨意打斷孩子，也不要盲目地指點孩子。對于那些孩子能夠獨立完成的事情，父母要給孩子機會去成長，讓孩子得到歷練，唯有如此，孩子才能進步更快。當然，在和孩子一起折紙的過程中，父母與孩子之間始終彼此互動、合作，所以親子關系會更加和諧融洽，親子感情也會更加深厚，這對于父母引導和教育孩子至關重要，也會讓家庭教育事半功倍。