【4119】學習就是力量：做一個成功的學習者

（任仲然著，黨建讀物出版社，31.6萬字，2018年10月第1版，49元）

△共10章：[1]探秘與尋根；[2]力量之父；[3]新型學習觀；[4]導向引領；[5]把握多樣性；[6]學什么向誰學；[7]閱讀的功夫；[8]以方法為“酶”；[9]大趨勢預測；[10]學習與成功。

〇開創性、時代性、實踐性、知識性、文化性。

〇關于成功學的書。關于學習學的書。

〇從學習出發走向成功。學習能力是先發競爭力、基礎競爭力、核心競爭力，“天下未有不學而成者”。

〇學習是生成無窮力量的力量，成功需要學習的支撐；正確的學習才能走向成功，要做一個成功的學習者。

〇以“謙、信、志、勤”打造學習力。

〇新型學習觀：[1]明晰主體觀：切不可喧賓奪主；[2]彈性時間觀：把學習的時光拉長；[3]廣域空間觀：已知未知，環境因素，五個空間；[4]系統構建觀：組織化、結構化；[5]辯證互補觀：智力因素和非智力因素；[6]務實價值觀：有意義的學習。

〇導向引領：[1]以學業為導向，打牢夯實知識基礎；[2]以問題為導向，有深度有情境，著眼解決問題；[3]以目標為導向，增強學習計劃的剛性和實度；[4]以尋求為導向，學業要與職業銜接；[5]以興趣為導向，輕松自如又不失品位；[6]以動機為導向，強化動力機制。

〇把握多樣性：[1]記憶性：學習的基石；[2]理解性：學習的關鍵；[3]專業性：學習的重點；[4]融貫性：學習的必然；[5]互動性：學習的乘法；[6]反思性：學習的逆襲；[7]混合性：學習的盛宴；[8]消遣性：學習的灑脫。

〇向老師、成功者、競爭者、經驗、社會、大自然、動物學習。

〇漸進遞進、練習強化、領會覺悟、重點概要、反芻反饋、綱舉目張、觀察洞察、探求規律之方法。

〇變被動接受者為主動學習者、變僵化應試教育為素質能力培養、變單一學習為多元學習、變焦慮教育為快樂教育、變片段教育為終身學習、人工智能改變學習。這是學習之大趨勢。

〇學習再學習：“周期性”“軟著陸”；思考勤思考：成功的發動機；實用并使用：成功的著力點；知行要合一：成功的總裝線。

〇梁漱溟：“像我這樣，以一個中學生而來任大學講習者，固然多半出自自學。所有今日的我，皆由自學得來”。

〇知識、成長、當官、素養、事業、能力取向。

〇皮亞杰：“一切有成效的活動必須以某種興趣為先決條件”。

〇小田晉：“我們的一生，其實就是一條流動的記憶鏈。一個人如果想不起以前的事，記不住現在的事，不能思索未來的事，那么，他的一生就是一片空白，可見記憶對人生是何等的重要”。

〇選讀，不讀壞書；速讀，多讀好書。

〇學習一旦把事實譜系、知識譜系、理論譜系的問題搞懂了，把譜系關系及影響因子厘清了，學習系統性和倍增效應就出來了。

〇陶行知：“只要活著就要學習，一旦養成學習習慣，個人就能終生進步不斷”。