【4499】絕非天賦：智商、刻意練習與創(chuàng)造力的真相

（〔美〕考夫曼著，林文韻、楊田田譯，浙江人民出版社，37.1萬字，2017年3月第1版，79.9元）

4部分13節(jié)：一、源頭：1．孩子的天賦從何而來；2．智商；二、標簽：3．誰有學習障礙；4．誰的天賦優(yōu)異；5．誰有天才的靈魂；三、投入：6．激情；7．心理定向；8．自我調(diào)節(jié)；四、能力：9．刻意練習；10．一般智力因素；11．天賦異稟；12．創(chuàng)造力；13．重新定義智力。

斯科特·考夫曼，美國知名認知心理學家、科普作家，耶魯大學博士。現(xiàn)任賓夕法尼亞大學積極心理學中心想象力研究所科學主任，主要研究智力、想象力和創(chuàng)造力的測量與開發(fā)。

這是一個動人的故事，講述了作者如何克服“學習障礙”標簽給他帶來的種種困難，同時廣泛探討了與能力、學習和成就相關的有趣話題。

18世紀頗具影響力的英國畫家喬舒亞·雷諾茲則走了另外一個極端，他對英國皇家美術學院的學生宣稱：“凡事皆需目標明確的勞動，否則終將一事無成”。

高智商孩子的一個表現(xiàn)是比其他人更早地對“從哪里來”和“到哪里去”的問題產(chǎn)生興趣。智商越高，對于解釋“宇宙是如何產(chǎn)生的”這個問題的需求就越是迫切，就越早地想弄清楚“從哪里來”和“到哪里去”這兩個概念的意義。

情緒、智力和生理三者不應該被孤立地看待。

卓越的國際象棋技能就是一個模式再認的過程，它并不需要特別的一般記憶能力。

認知策略之所以有用，是因為認知策略能夠?qū)⒄J知負擔最小化。

神童未必智商高。

全世界被研究過的天才兒童已有50位，其中一個引人注目之處在于他們所選擇的領域。很多天才兒童都傾向于高度組織化和規(guī)則化的知識領域，包括口語、閱讀、宗教、數(shù)學、生物、物理，象棋、現(xiàn)實及圖示藝術、音樂創(chuàng)作及表演、網(wǎng)球、橋牌、體操、滑冰和游泳。在創(chuàng)造性寫作（如詩歌、科幻小說等）方面也發(fā)現(xiàn)了天才兒童，盡管這樣的發(fā)現(xiàn)稍晚一些。

所謂的才能，不是一種“天生的能力”，不是說我們一出生就擁有了所有的知識技巧，不是的，我們可以把它更精確地定義為一種要掌握某個領域之規(guī)則的傾向和激情。

應當創(chuàng)造條件讓思緒“飛”起來。當然，太多不必要的心智游移并不是好事，日常生活中過多的心智游移會導致生活的不幸福。

1983年托蘭斯的《兒童宣言》：不要懼怕陷入某種熱愛，拼盡全力去追求吧。知道、了解自己最大的閃光點，練習、發(fā)展、利用、喜歡它們并以之為驕傲。學會釋放自己，不要讓他人的期望牽絆你，遠離他人強加給你的任務。尋找一位老師或?qū)熤愠砷L。學會獨立。不要浪費時間尋求成為全才。做你所愛，并把它做好。

所有不同類型的心智都能按照自己的方式和節(jié)奏成就非凡。

王爾德：生活的目的是自我提高，充分實現(xiàn)人的天性——這才是我們每個人存在的意義。

人類的整體景觀比從任何單一的角度看都更加美不勝收、振奮人心和充滿希望。