中華傳統(tǒng)文化·教育文化·量力從事

古代教育家的教育思想。墨子教學(xué)就很注重學(xué)生的負(fù)擔(dān)能力和負(fù)擔(dān)量的情況。有一次一個(gè)學(xué)生要求學(xué)射，他說(shuō)：“不可，夫知者必量其力所能至而從事焉。國(guó)士戰(zhàn)且扶人，猶不可及也。今子作國(guó)士也，豈能成學(xué)又成射哉?”(《公孟》)隋代王通在有人問(wèn)他要立功言怎樣做時(shí)答道：“必也，量力乎?！?《周公》)又說(shuō)：“君子不責(zé)人所不及，不強(qiáng)人所不能，不苦人所不好。”(《魏相》)“量力從事”的思想正是最初的量力性原則，而此原則在教學(xué)實(shí)踐中很有意義。