農村學校作用大條件差

前蘇聯黨和政府非常重視農村學校的發展，在有關文件中多次強調：農村學校的狀況和工作水平如何，對于農村的社會發展，使青年安心留在農村，提高農村居民的文化水平，以及解決人口流動問題，都有重大的影響。因此，農村學校在發展蘇聯農村社會經濟、穩定人口、提高居民文化水平方面起著重大作用。就前景而言，農村學校不會合并或被取消，教育部門和地方政府迫切希望把它們辦得更好。蘇聯農村學校的形式多是建立在小村莊的居民點上的一些小型學校。其優點是：①.教師天天同學生見面，彼此相互了解，親密無間。這就有助于教師深入研究每個學生的個性，因人而異地進行教育教學工作。②.學生多是當地兒童，有利于家長對學生的行為進行監督，有利學校、家庭和社會相互配合，共同做好家長工作。③小型學校不僅是學生學習的場所，也是對居民進行宣傳鼓動、文化教育的場所，同時還是制定本居民地社會經濟發展規劃的中心。④有利于對農村青年進行勞動教育，職業教育和克服人口外流現象。但是這些農村小型學校卻有其自身的局限性：①.學生少。據1983年統計，有93%的農村小學全校學生不到30人，不少學校僅有10名學生。②.教師少。1983—1984學年度，在蘇聯1.8萬多所農村小學中，有1.55萬所只有1名教師。③.學生接觸面窄。學生難得同外界接觸，活動的內容和形式比較單調。④.學校領導人少。通常只有1名校長，既是領導者，也是任課教師和行政事務的執行者。⑤物質基礎差，缺少現代化的教學設備。

據統計，蘇聯農村有普通學校9.83萬所，其中小型小學和小型不完全中學約占一半，農村學校的作用很大，農村小型學校發揮的作用也是很大的，而存在的師資不足和教學質量不高，教學條件差等實際問題卻嚴重影響了其重大作用的發揮。