魯迅雜文《沖》原文與賞析

“推”和 “踢”只能死傷一兩個，倘要多，就非“沖”不可。

十三日的新聞上載著貴陽通信說，九一八紀念，各校學生集合游行，教育廳長譚星閣臨事張皇，乃派兵分據(jù)街口，另以汽車多輛，向行列沖去，于是發(fā)生慘劇，死學生二人，傷四十余，其中以正誼小學學生為最多，年僅十齡上下耳。……

我先前只知道武將大抵通文，當“枕戈待旦”的時候，就會做駢體電報，這回才明白雖是文官，也有深諳韜略的了。田單曾經(jīng)用過火牛，現(xiàn)在代以汽車，也確是二十世紀。

“沖”是最爽利的戰(zhàn)法，一隊汽車，橫沖直撞，使敵人死傷在車輪下，多么簡截;“沖”也是最威武的行為，機關(guān)一扳，風馳電掣，使對手想回避也來不及，多么英雄。各國的兵警，喜歡用水龍沖，俄皇曾用哥薩克馬隊沖，都是快舉。各地租界上我們有時會看見外國兵的坦克車在出巡，這就是倘不恭順，便要來沖的家伙。

汽車雖然并非沖鋒的利器，但幸而敵人卻是小學生，一匹疲驢，真上戰(zhàn)場是萬萬不行的，不過在嫩草地上飛跑，騎士坐在上面暗嗚叱咤，卻還很能勝任愉快，雖然有些人見了，難免覺得滑稽。

十齡上下的孩子會造反，本來也難免覺得滑稽的。但我們中國是常出神童的地方，一歲能畫，兩歲能詩，七齡童做戲，十齡童從軍，十幾齡童做委員，原是常有的事實;連七八歲的女孩也會被凌辱，從別人看來，是等于 “年方花信”的了。

況且“沖”的時候，倘使對面是能夠有些抵抗的人，那就汽車會弄得不爽利，沖者也就不英雄，所以敵人總須選得嫩弱。流氓欺鄉(xiāng)下老，洋人打中國人，教育廳長沖小學生，都是善于克敵的豪杰。

“身當其沖”，先前好像不過一句空話，現(xiàn)在卻應(yīng)驗了，這應(yīng)驗不但在成人，而且到了小孩子。“嬰兒殺戮”算是一種罪惡，已經(jīng)是過去的事，將乳兒拋上空中去，接以槍尖，不過看作一種玩把戲的日子，恐怕也就不遠了罷。

十月十七日。

【析】 1933年6月至8月，魯迅先后作雜文《推》、《“推”的余談》、《踢》，同年10月又作《沖》。《沖》以“‘推’和‘踢’只能死傷一兩個，倘要多，就非 ‘沖’ 不可”數(shù)語，點明它的意旨，是《推》等文的承續(xù)和延伸，指出在黑暗中國支撐者們那里，沖是比推、踢更為惡劣的行徑。

魯迅的議論，針對貴陽慘案。報道慘案的“貴陽通信”，對慘案的背景、制造者和受害者、原因等，有概略介紹，認為，慘案是當局者“臨事張皇”所致。魯迅則在紛繁的事象中，獨拈出慘案成因——“沖”，認為如此肆無忌憚地用“沖”來解決紛爭，是絕不能釋之為舉止“臨事張皇”的，相反，它是“深諳韜略”的“善于克敵的豪杰”所為。

魯迅指認“沖”并非“臨事張皇”的表現(xiàn)，乃是一種韜略的運用，是以大量史實為根據(jù)的。戰(zhàn)國時，齊人田單曾發(fā)明火牛沖鋒的戰(zhàn)術(shù)，出奇兵克敵制勝;沙皇為茍延殘喘，也調(diào)動哥薩克馬隊沖擊請愿群眾;各國兵警對付手無寸鐵的群眾，也常用水龍沖射來逞威。所不同者，中外古今用“沖”的韜略者，多為武將。現(xiàn)在，用“沖”制造貴陽慘案的，是為文官。文官襲用武將的韜略，就別有特點。他們面對弱小的學生，選用相應(yīng)的克制器具： 20世紀 “并非沖鋒的利器” 的汽車。而“沖”的結(jié)果，與水龍、馬隊乃至坦克的沖，是同樣的有效。

但是，也因為是文官施展的韜略，與“沖”相伴而來的內(nèi)具的滑稽，終難掩飾。這滑稽來源有二。一是慘案制造者行為的怪謬。他們身臨民族危亡之際，不抵御外侮，卻以紀念九一八的小學生為敵。二是慘案制造者心理的怪謬。他們先確認“十歲上下的孩子會造反”，絲毫不顧及自己心造的理論和社會常情常理是何等相悖。這樣，魯迅雖然沒有直接剖析慘案制造者的行動目的和實質(zhì)，但行為邏輯和心理邏輯的錯亂，已使他們無可逃脫歷史上的小丑和民族罪人的罪名。

能從一隅見全般，是《沖》具有思想深度和藝術(shù)魅力的重要原因。如題目所示，全文緊扣住“沖”運思著墨。然而，切入角度雖小，開掘卻深。它在廣闊的世界背景上作宏觀考察，指出中外反動統(tǒng)治者的共性，是用“沖”的韜略對付“不恭順”的人民。它又通過對貴陽慘案中“沖”的武器、對象、策劃者的細致分析，展示出慘案制造者的特殊而復雜的個性： 他們集韜略與滑稽于一身，似乎聰明得計，實際愚頑不堪。文章因此具有涵概的廣度，認識的深度，抨擊的烈度。結(jié)構(gòu)上，全文開端有沖和推、踢的明比，結(jié)尾有“流氓欺鄉(xiāng)下老，洋人打中國人，教育廳長沖小學生”的應(yīng)和，再順此推測，殺戮嬰孩既然不再是罪惡，恐怕將來有人會以此“玩把戲”，給人層層推進、渾然一體感。同時，也就有催人深思、警醒的藝術(shù)效果。

《沖》涌動著魯迅式深切的憤怒。其表現(xiàn)形態(tài)，就是諷刺性語言的大量運用。魯迅時而用和抨擊對象極不相稱的褒揚語言，如“威武的行為”、“克敵的豪杰”、“勝任愉快”等作反諷。以似提高實貶低，似贊美實斥責的反語技巧，凸現(xiàn)出反諷對象的荒誕、滑稽、可鄙。時而用切合對象特性的貶抑語言，如“一匹疲驢”、“敵人總須選得嫩弱”等作冷嘲。以形象化的描述，無情的戲謔式的嘲笑對象。諷刺技巧的穿插運用靈活變換，既使全文精煉耐思，也增強了行文的情感色彩和批判力量。