朱熹

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。

問渠那得清如許，為有源頭活水來。

這首詩托物喻理，以“方塘”喻“書本”，說明要不斷學習，更新知識，才能保持活力，具有較高的學養。

如果拋開詩題《觀書有感》，詩則純然是詠山水的，詠物中也寓理。“半畝方塘一鑒開”，小小的池塘猶如鏡面樣展開，波平浪靜，光滑無痕。這就給“天光云影共徘徊”創設了條件。水面反映著天光云影，天上和地上相映照，云光明亮，云影舒淡，確為美景。這美景之所以呈人睫前，關鍵在于水的“清”。因此接下來提出“問渠那得清如許”的問題，自然導出“為有源頭活水來”的答案。詩既描述了美景，又揭示了美景的成因，給人以“流水不腐”的啟示。

如果聯系上詩題一看，則會發覺全詩都作為比喻：“方塘”比喻“書本”;“天光云影”比喻書的豐富多采的內容;“水清”比喻知識的明晰;“活水”比喻看書人不斷增加學識，有獨到的見解。整個詩意在說明要有好的著作，必須窮究各種典籍。這首詩由讀書寫到寫書，讀書可飽覽“天光云影”，寫書要有“源頭活水”，形象鮮明，事理也明澈。

這首詩妙在寫“觀書”和“觀塘”若即若離，不粘不脫。寫“方塘”則形似書。“鑒”比方塘之平，也喻書的光潔。緣此則躍入寫“天光云影”，與“書”已無關系，緊切著“鑒”和“水”，從而導出“源頭活水”，自然捷便。可是細思之下，則又為講的讀書、寫書之理，將讀者的思緒納入本題之中。由于作者觀察入微，表現熨貼，讀來饒有興味。

當然，以今天的觀點來說，“源頭活水”不僅包含書本知識， 也還包含著生活實踐。這也是作者以喻說理，給人留下想象補充余地的效果。