“叛逆”

一些拒不交出權(quán)利、拒不服從家長和老師管教的孩子，通常被人們認(rèn)為是“叛逆”的。大多數(shù)人都覺得聽父母的話，服從老師的教導(dǎo)，對孩子們來說，是正確而自然的事情。

但人類崇尚自由的本性，決定了包括嬰孩啼哭在內(nèi)的所有自由（權(quán)利），都具有“先天的”正當(dāng)性。因為這些自由（權(quán)利）都是為了滿足人的需求，有些是為了生理需求，有些則為了心理和精神的需求。從這個角度去看，為了嬰孩的自由啼哭，為了滿足人類所有的生理和心理需求，為了滿足源自人類自然屬性（人性）的所有需求，不應(yīng)該給人類的自由（權(quán)利）套上任何枷鎖，人類所有的自由都會因為滿足了人性而具有一定的正當(dāng)性。也可以這樣說，拒不交出權(quán)利，拒不服從管教的孩子們身上的那種“叛逆”，反而更好地保留了人類渴望生命、崇尚自由、追求權(quán)利的最原始特性。不是這些孩子叛逆、不聽話，而是他們不明白為什么要交出原本屬于自己的自由（權(quán)利），他們身上仍然保留著人類對自由的原始需求，就像嬰孩一樣，他們想要自由地“啼哭”。他們表現(xiàn)出的“叛逆”，反倒是一種生命的熱情，一種不愿屈服妥協(xié)的精神。因此，這些孩子們的“叛逆”，從滿足人性的角度來看，是近似正常而有理由去做的，并且他們的“叛逆”也展示了人性真實的一面。

“叛逆”的孩子在大多數(shù)人的眼中，通常被認(rèn)為是不懂事的。在家里不聽父母的話，一味索取，不知感恩回報；在學(xué)校目無師長，肆意違反紀(jì)律，經(jīng)常和同學(xué)發(fā)生矛盾沖突，不知忍讓和謙卑，暴力、酗酒等行為往往會一樣一樣地在他們身上出現(xiàn)。教室根本不是他們能長久待下去的地方，老師的說教也不是他們能夠長時間忍受的事情。于是，戶外街頭、網(wǎng)吧、酒吧這些可以讓他們覺得“自由”的地方，就成了他們的常去之處。在這些地方，他們又會遇到比他們更“叛逆”的青年，他們將學(xué)會如何讓自己更加強悍，不被別人欺負(fù)，拳頭和暴力慢慢成為他們繼續(xù)生活的有力武器。

爸爸媽媽已經(jīng)拿他們沒有辦法，除了擔(dān)心他們的人身安危之外，其他的什么也做不了，父母們無法改變叛逆的孩子身上的特質(zhì)和性格。學(xué)校和老師們在對這些“叛逆”的少年施加管教之后，往往也收效甚微。通常是一次嚴(yán)重的沖突或錯誤之后，學(xué)校會開除這名“叛逆”的學(xué)生，讓他們早早地走向社會。繼續(xù)讓“叛逆”的他們留在校園，只會破壞校園的秩序，讓更多的學(xué)生變得“叛逆”。因為這些孩子們身上折射出的是人類崇尚自由的本性，對每一個人，特別是未成年人來說，具有極大的誘惑力。可以自由地去做自己想做的事情，這是人類權(quán)利的本質(zhì)屬性，先不管這份權(quán)利會帶來什么樣的后果，沒有人會愿意自己的權(quán)利受到外在的約束和捆綁。多數(shù)學(xué)生選擇主動交出權(quán)利，是因為他們覺得這樣會給自己的將來帶來更大利益。一旦他們發(fā)現(xiàn)，像“叛逆”的孩子那樣拒不交出權(quán)利會更加自由，他們就會爭相效仿，不再主動遵守學(xué)校規(guī)章和家庭規(guī)矩，讓老師和家長頭疼。因此，讓“叛逆”的少年遠(yuǎn)離聽話的少年，是學(xué)校的通常做法。

但正如上面所述，由于“叛逆”的孩子們絲毫不隱瞞自己的欲望和要求，從人性角度來看，會顯得更真實，不虛偽。他們的想法和做法，是絕大多數(shù)孩子們想做卻被迫或主動選擇放棄的東西。一旦“叛逆”的少年做成這些事情，滿足了自己的愿望，“叛逆”少年就會變成同齡人眼中的“英雄”或無人敢惹的“學(xué)校霸王”。