終生學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)

至今為止，在哈佛眾多的優(yōu)秀畢業(yè)生中，尤以比爾·蓋茨的名頭最為響亮。但在微軟帝國(guó)的構(gòu)建中，另一位哈佛學(xué)子可謂舉足輕重、功不可沒(méi)，他就是比爾·蓋茨的密友、哈佛精英——微軟的前首席執(zhí)行官史蒂夫·鮑爾默。

鮑爾默1973年進(jìn)入哈佛，他與二年級(jí)的比爾·蓋茨同住一棟宿舍樓，兩個(gè)人自從相識(shí)后，就如知己一般。大學(xué)畢業(yè)后，他曾在寶潔公司工作過(guò)兩年，擔(dān)任了產(chǎn)品助理經(jīng)理。加盟微軟之前，他曾進(jìn)入斯坦佛大學(xué)商學(xué)院深造。

如今的史蒂夫·鮑爾默已功成名就，但他的身上，仍然保有著哈佛學(xué)子不斷求索、好學(xué)上進(jìn)的作風(fēng)。在一次行業(yè)會(huì)議上，一向自信滿滿的鮑爾默說(shuō)，微軟在搜索領(lǐng)域落后于Google和雅虎。他還說(shuō)，“在搜索和廣告市場(chǎng)，Google是領(lǐng)頭羊，我們是第三。但是，我們是一個(gè)上進(jìn)者。”

鮑爾默的這句話，不僅道出了微軟的競(jìng)爭(zhēng)秘訣，而且說(shuō)出了哈佛學(xué)子的成功特質(zhì)——積極上進(jìn)，終身求學(xué)。

很多外界人士認(rèn)為，從哈佛畢業(yè)的學(xué)生，各個(gè)都是飽學(xué)之士，他們的知識(shí)，已經(jīng)足以讓他們應(yīng)對(duì)某個(gè)行業(yè)的需求。而哈佛人卻不這么認(rèn)為。哈佛大學(xué)的一位專家指出，學(xué)校里學(xué)的東西是十分有限的，在工作中和生活中所需要的相當(dāng)多的知識(shí)與技能，完全要靠我們?cè)趯?shí)踐中邊學(xué)邊摸索。社會(huì)是更大的一本書，我所需要經(jīng)常不斷地去翻閱。

一個(gè)青年問(wèn)蘇格拉底，怎樣才能獲得知識(shí)，使自己不斷上進(jìn)。

蘇格拉底將這個(gè)青年帶到海里，海水淹沒(méi)了年輕人，他奮力掙扎才將頭探出水面。蘇格拉底問(wèn)：“你在水里最大的愿望是什么？”“空氣，當(dāng)然是呼吸新鮮空氣！”“對(duì)！學(xué)習(xí)就得使上這股子勁兒。”

可見(jiàn)，積極上進(jìn)者對(duì)求學(xué)要有極高的熱情。埃里克·霍弗將軍深信：“沒(méi)有哪個(gè)人可以永遠(yuǎn)獨(dú)占鰲頭，在瞬息萬(wàn)變的世界里，唯有虛心學(xué)習(xí)的人才能夠掌握未來(lái)。”

一切事物隨著歲月的流逝都會(huì)不斷折舊，我們賴以生存的知識(shí)、技能也一樣會(huì)折舊。唯有虛心學(xué)習(xí)，才能夠成功掌握未來(lái)。畢業(yè)于西點(diǎn)軍校的成熟穩(wěn)健又廣受歡迎的彼得·詹寧斯，在當(dāng)了3年ABC晚間新聞的主播之后，就下了一個(gè)很大膽的決定——他辭去了人人艷羨的主播職位，決定到新聞第一線去磨煉記者的工作技能。經(jīng)過(guò)幾年的歷練之后，他才又回到ABC主播臺(tái)的位置。

從彼得·詹寧斯身上我們發(fā)現(xiàn)，那些積極的上進(jìn)者、求學(xué)者，在他們的內(nèi)心中有一個(gè)知識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)構(gòu)建的天平，他們積極地充實(shí)自己，以求讓天平向自己這方傾斜。他們勇敢地承認(rèn)自己的不足，發(fā)現(xiàn)自身的弱勢(shì)，然后想辦法趕快彌補(bǔ)。

1902年西點(diǎn)軍校畢業(yè)生、曾任校長(zhǎng)的道格拉斯·麥克阿瑟將軍曾說(shuō)：“為了更好地解決問(wèn)題，你不僅需要助手，也需要對(duì)手。”有了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，你才能更及時(shí)更深刻地發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而使自己更趨完善，達(dá)到意想不到的效果。

海灣戰(zhàn)爭(zhēng)之后，一種MlA2型坦克開(kāi)始陸續(xù)裝備美陸軍，這種坦克的防護(hù)裝甲可以承受時(shí)速超過(guò)4500公里、單位破壞力超過(guò)135萬(wàn)千克的打擊力量。

MlA2型坦克的研制者喬治·巴頓中校是美國(guó)陸軍最優(yōu)秀的坦克防護(hù)裝甲專家之一，他接受研制MlA2型坦克裝甲的任務(wù)后，立即找來(lái)了畢業(yè)于麻省理工學(xué)院的著名破壞力專家邁克·馬茨工程師。兩人各帶一個(gè)研究小組開(kāi)始工作。巴頓帶的是研制小組，負(fù)責(zé)研制防護(hù)裝甲；邁克·馬茨帶的則是破壞小組，專門負(fù)責(zé)摧毀巴頓研制出來(lái)的防護(hù)裝甲。

剛開(kāi)始的時(shí)候，馬茨總是能輕而易舉地將巴頓研制的新型裝甲炸個(gè)稀巴爛。但隨著時(shí)間的推移，巴頓一次次地更換材料、修改設(shè)計(jì)方案，終于有一天，馬茨使盡渾身解數(shù)也未能奏效。于是，世界上最堅(jiān)固的坦克在這種近乎瘋狂的“破壞”與“反破壞”試驗(yàn)中誕生了，巴頓與馬茨也因此而同時(shí)榮獲了紫心勛章。

聞一多說(shuō)：“我們不怕承認(rèn)自身的‘弱’，愈知道自身弱在哪里，愈好在各人自己的崗位上來(lái)盡力加強(qiáng)它。”

“吾生也有涯，而知也無(wú)涯。”具有豐富知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的人，比只有一種知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的人更容易產(chǎn)生新的聯(lián)想和獨(dú)到的見(jiàn)解。自身的知識(shí)越充足，成功的機(jī)會(huì)就越大。

在哈佛，很多學(xué)生以西點(diǎn)軍校約翰·科特上尉的話勉勵(lì)自己求學(xué)上進(jìn)：“勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，并且大膽采取行動(dòng)；然后坦然地面對(duì)自己，檢討這項(xiàng)行動(dòng)之所以成功或失敗的原因。你會(huì)從中吸取教訓(xùn)，然后繼續(xù)向前邁進(jìn)，這種終生學(xué)習(xí)的持續(xù)過(guò)程將是你在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的環(huán)境中的立足之本。”

人的一生都是寶貴的，都是學(xué)習(xí)知識(shí)、受教育的時(shí)間。可能有人認(rèn)為，過(guò)了寶貴的青年時(shí)期，就失去了讀書學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，到了晚年就更不可能學(xué)習(xí)什么東西了。實(shí)際上，學(xué)習(xí)的時(shí)間要靠自己把握和積累，哪怕只是利用一些空閑的時(shí)間，哪怕你已經(jīng)人到中年，你也一樣可以彌補(bǔ)年輕時(shí)的遺憾，甚至獲得意想不到的成就。只有不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，才可能不斷提升自己。