放飛大腦，不斷激發自己的想象力

◎適用寫作關鍵詞：想象　想象力

插上想象的翅膀

2010年諾貝爾獎獲名單中最讓人們津津樂道的是物理學獎獲得者——英國曼徹斯特大學科學家安德烈·海姆和其學生康斯坦丁·諾沃肖洛夫。不僅因為年僅36歲的諾沃肖洛夫在平均年齡50歲的諾貝爾獎獲得者中顯得出眾，更因為他們用“鉛筆”和“膠帶”獲得超薄材料石墨烯的“突破性”方法，再次向我們展示了想象力在科研中的重要作用。

比最好的鋼鐵硬100倍、比鉆石還堅硬的石墨烯是一種從石墨材料中剝離出的單層碳原子材料，其超強硬度、韌性和出色的導電性使得制造超級防彈衣、超輕型火箭、超級計算機不再是科學狂想。但最大的困難在于：如果想投入實際生產，就必須找到一種方式，制造出大片、高質量的石墨烯薄膜。

為此，幾十年來，科學家們從未停止過各種方法的萃取或合成試驗。直到2004年，海姆和諾沃肖洛夫突破性地創造了撕裂法。他們將石墨分離成小的碎片，從碎片中剝離出較薄的石墨薄片，然后用膠帶粘住薄片的兩側，撕開膠帶，薄片也隨之一分為二，不斷重復這一過程，最終得到了只有單層碳原子的石墨烯。這聽起來簡單得不可思議。

科學的想象力來自于何處？看看海姆所做的其他研究就知道了。在2000年，海姆的另一項發明獲得了“搞笑諾貝爾獎”，他用磁性克服重力作用讓一只青蛙漂浮在半空中。2003年他設計出一種有著極小絨毛的材料，它模仿壁虎腳上的絨毛，將一平方厘米的這種材料放在垂直平面上，就可以支撐起一公斤的重量，實現“壁虎爬墻”。事實上，撕出薄厚為一個原子的東西并不容易，需要在漫長的時間里進行難以計數的重復試驗。但是諾貝爾獎評選委員會形容這對師徒“把科學研究當成快樂的游戲”。

男孩們，愛因斯坦曾說過“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想象力是科學研究中的實在因素”。希望男孩們能夠在一個個諾貝爾獎得主的成功經歷中領略科學的真諦，能夠在學習中不斷激發自己的想象力、創造力，那么我們距離收獲和成功也就不遠了。

知識窗

曼徹斯特大學

曼徹斯特大學（The University of Manchester），英國大學中世界排名最高的八大最著名學府之一，最高世界排名為第26名，英國著名的六所“紅磚大學”之首，英國“常春藤聯盟”羅素大學集團的創始成員之一，始建于1824年，位于英國第二大城市曼徹斯特，是英國最大的單一校址大學。校友中有25位諾貝爾獎得主。現任全職教職員中有3位諾貝爾獎得主，為全英之冠。

為你支招

那么，男孩們，怎樣激發自己科學的想象力呢？

1.豐富知識經驗

想象也是需要一定的客觀事物作為基礎的，并不是胡思亂想或無頭緒的空想。因此，我們要想激發自己的想象力，必須要有一定的知識基礎，讓思想在知識的基礎上扎根，這樣大腦的思緒才會更加科學。人們常常感嘆大發明家愛迪生的想象力之豐富，殊不知愛迪生從小勤奮好學，10歲時就閱讀了《美國史》《羅馬興亡史》《大英百科全書》，11歲時就閱讀了牛頓的一些著作，以后又閱讀了諸如電學家法拉第等人的著作。知識是力量，也是獲取新知識的基礎，愛迪生的成功離不開想象力，他的想象力也正是立足于這些知識基礎之上的。科學知識的積累讓他萌生很多超乎常人的想法，讓他在一次次想象與實驗中取得一次次的突破。男孩們，此刻開始，積累知識，為自己的想象與創造做好鋪墊吧。

2.善于進行觀察

多看、多想、多做，這樣下來你不想進步都難。男孩從小要培養自己洞察信息的能力，抓住事物之間的關聯，捕捉其中的信息點，這樣觀察的多了，你對事物的認知能力就會更為豐富，立足這一點，你的思維也會更加靈活了。男孩們，學習生活中我們可能有很多好奇的地方，我們要善于觀察，從生活實踐中去尋找答案。

3.培養興趣愛好

興趣是最好的老師。在問及有關科學的“艱辛”和“寂寞”時，科學家們總是很灑脫地談起興趣和偏好。廣泛的興趣和多方面的愛好可以使你思路開闊，想象也就有了廣闊的天地。大千世界是復雜多樣且彼此相關的，由于你具有多方面的愛好和廣泛的興趣，可使各種知識互相補充以獲得啟發。比如，閱讀是一種非常高雅的興趣。男孩們要從小養成愛讀書的習慣，以興趣為出發點去喜愛閱讀，而不是為了考試或某種功利性的目的去強迫自己，轉變思路。