抒情寫景《以諷為贊》原文|注釋|賞析|匯評

【依據】

此詩以嘲諷為贊嘆，另是一體。

不言世人早榮，子獨晚遇，卻言世多汩沒，子獨聲名，似慶快之至，而實感傷也。(金圣嘆《唱經堂杜詩解》卷一)

【詩例】

贈陳二補闕

杜甫

世儒多汩沒，夫子獨聲名。

獻納開東觀，君王問長卿。

皂雕寒始急，天馬老能行。

自到青冥里，休看白發生。

【解析】

《贈陳二補闕》作于天寶十年至十三年(751年—754年)待制長安集賢院期間。和杜甫一同待制的朋友陳二晚年得官，杜甫寫詩祝賀，但這篇賀辭卻是句句嘲諷之言。詩人用“以諷為贊”的技法慨嘆了陳二的遭際，也傾吐了自己的不平之氣。

詩的首聯就語含譏諷，不說和那些早得高位的人比你是遲來者，而說和那些至今默默無聞的儒生比，你是幸運兒，表面上是慶賀，實際上卻充滿傷感。頷聯用了兩個典故，這是借古諷今，當年漢元帝曾在東觀殿博選文學之士授以官職，漢文帝能擢拔司馬相如于草廬之中，不想你陳二也逢上這樣的圣明朝廷了。這圣明朝廷卻是在人才老邁之時才予擢用，豈不是絕妙的諷刺! 詩的頸聯用 “皂雕”、“天馬” 比喻對方老而能行，但一個“急”字，也暗寓年事已高，能供奉朝廷的時日不多了。詩的尾聯表面上是勉勵對方的“壯語”，實際上是嘲語、反語，應作“雖得青冥里，可憐白發生”讀。通篇讀下來哪有一絲一毫可賀之處呢?只讓人覺得其人可悲、可憫、可嘆! 這正是 “以諷為贊”手法達到的審美效應。

魯迅先生指出：諷刺的生命在于真實。這首詩雖句句諷語，卻又處處真情，不但揭示了陳二的辛酸，還蘊含著詩人自身的辛酸。天寶五年(746年)杜甫在長安應試，誰知宰相李林甫從中把持，所有應試者竟無一人錄取，他反而在皇帝面前表賀“野無遺賢”;杜甫呈獻《三大禮賦》，受到唐玄宗的贊賞，叫他待制集賢院，考試錄用，誰知又是李林甫作梗，考試后便永無消息，逼得年過四旬的杜甫不得不發出一封封企求引薦的詩函。他自況“老驥思千里，饑鷹待一呼”(《贈韋左丞丈》)，這和“皂雕寒始急，天馬老能行”不是同一心境嗎?所以在《贈陳二補闕》里的諷語中包含著詩人深切的自身感受，是對朋友的善意的揶揄，也是一種自嘲，更是對朝廷昏憒、李林甫等嫉賢妒能、“儒冠多誤身”的現實的抨擊。因為這種以諷為贊的技法中包含著社會真實，所以才具有強烈的震撼心靈的力量。