用智慧教育孩子

讓聰明的孩子接受智慧教育

猶太人有兩條著名的格言，一條是：“寧可變賣所有的東西，也要把女兒嫁給學者；為了娶學者的女兒，就是喪失一切也無所謂”；另一條是：“假如父親與教師兩人同時坐牢，而又只能保釋一個人出來的話，做子女的應先保釋教師。”

猶太人是這樣說的，也是這樣做的，他們共同信奉的兩大美德，第一是敬神，第二是辦學校。因為他們知道創辦學校可以讓每個孩子在小時候就能接受教育，這樣從小就能獲得智慧，長大以后就可以在社會生活中獨闖天下。

這一點非常值得我們學習。中國人重視教育，但是把孩子送到學校以后，孩子拼命地背知識，結果天性中那些創造力被扼殺了，所以中國的孩子考試能力強，背誦能力強，但是社會經驗不足，在以后的人生道路中走得很吃力。因此，我們應該以猶太人為師。

有這樣一個故事：俄國沙皇尼古拉一世統治時期，一個偏僻小鎮上，聚集著逃難來的猶太人，這些人都很安分守己，白天大人們都忙于各自的生計，孩子都被送到猶太人自己辦的學校去讀書。有這樣一家人，家里有三個孩子，大兒子天生是個癡呆兒，另外兩個孩子則很聰明。按常理說，誰遇到這樣的事情都夠難受的了，一般人都會采取一切辦法為大兒子治病，甚至會讓兩個聰明的孩子也跟著背負這個沉重的負擔，犧牲這兩個孩子的幸福，讓他們輟學在家，照顧癡呆的大兒子。

可是猶太人卻沒有這樣做。他每天只給大兒子必要的食物和看護，而卻把更多的錢和精力放在了另外兩個聰明的孩子身上，讓他們讀書，把他們送到最好的老師那里去學習。

他的做法遭到了俄國人的非議，說他偏心，甚至連他的兩個兒子都認為父親的做法不妥。可是猶太人卻不為所動，依然按照自己的計劃行事。每當他那兩個聰明的兒子問起這件事情的時候，父親只說以后他們自會明白的。

果然，兩個聰明的孩子后來都學有所成，在商界成為舉足輕重的人物。這時，他們的父親已經老了，不能掙錢養家了，他們的哥哥也更加呆傻了。兩個弟弟不約而同地拿出了一大筆錢，雇請專人照顧父親和自己的哥哥。這時，他們也都理解了父親當年的良苦用心。

原來，他們父親的邏輯是這樣的：如果犧牲兩個弟弟的幸福，讓他們跟著受罪的話，那結果只能是三個孩子都不能成才；而如果犧牲哥哥的幸福，成全兩個弟弟的話，一旦他們將來有所成就，那他們就可以支撐整個家庭。

這就是猶太人的智慧。