作者： 淮南 【本書體例】

劉元卿

劉元卿，字調父，安福(今屬江西)人。明隆慶間舉于鄉，會試對策，極陳時弊，主者不敢錄。后以累薦，召為國子博士，擢禮部主事。不久因病歸鄉，致力著述，有《劉聘君全集》。

汝有田舍翁，家資殷盛，而累世不識“之”、“乎”。一歲，聘楚士訓其子。楚士始訓之，搦(nuò諾)管臨朱，書一畫，訓曰：“一字”。書二畫，訓曰：“二字”。書三畫，訓曰：“三字”。其子輒欣欣然，擲筆歸告其父曰：“兒得矣!兒得矣!可無煩先生，重費館谷也，請謝去。”其父喜，從之。具幣謝遣楚士。逾時，其父擬征召姻友萬氏姓者飲，令子晨起治狀。久之不成，父趣之。其子恚(huì會)曰：“天下姓字夥矣，奈何姓萬?自晨起至今，才完五百畫也!”

初機士偶一解，而即訑(yí移)地自矜有得，殆類是已。

(選自《應諧錄》)

汝州有個農家老頭，家庭很富，幾輩子沒有認識“之”、“乎”字的人。有一年，他請楚地老師教兒子讀書寫字，開始寫字時拿著字帖臨寫，寫一畫，教他的兒子說“一字”。寫二畫，說“二字”。寫三畫，說“三字”。老頭的兒子學了三個字，便有些得意忘形了，扔掉筆就去告訴他的父親說：“我會了，我會了!不再需要老師。也免得出那么多糧食來作學費，請辭掉教師。”他的父親非常高興，將老師辭了。并為老師發了酬謝金。

有一次，他父親想請一位姻親姓萬的來喝酒，讓他的兒子早晨起來寫請帖。寫了很長時間也沒寫好。父親催兒子快寫。兒子埋怨說：“天下的姓氏很多，他為何非姓萬呢?從早上寫到現在，才畫完五百畫呀!”

開頭有點小聰明的讀書人對問題剛有初步了解，就自作聰明，驕傲自滿，大概就象這個老頭的兒子吧。

這篇小說僅一百余字，深刻地諷刺了田舍翁的兒子淺嘗輒止的不正確學風。

讀書學習的方法不必劃一，有些書可以粗讀，能夠淺嘗輒止。有的書必須精讀，要理解它，掌握它，運用它。田舍翁的兒子讀書，犯了淺嘗輒止的錯誤。在他看來，劃一道是一，劃兩道是二，這讀書認字也太容易了。于是辭退了教師，最后鬧出笑話。

作品利用懸念，來推動情節發展，給人以新鮮感。小說的前半部分，只寫兒子讀書，認了三個字，就高興地報告其父說：“兒得矣!兒得矣!”到底如何得矣，得到什么程度，作品給讀者留下懸念，作品的后半部分，兒子按照一劃是一，二劃是二的規律寫“萬”字，把懸念解開，使讀者忍俊不禁。