不要讓孩子太嬌氣——謝覺哉對子女的培養方法

謝覺哉是我國著名的法學家、教育家，人民司法制度的奠基者。

謝覺哉有個女兒，從小就聰慧伶俐，很得父親寵愛。上學后，由于才思敏捷，學習成績很好，因此便漸漸滋生了“嬌氣”和“驕氣”，動不動嫌這里不好、嫌那里不對，要不就瞧不起人，說這個同學笨，那個同學長得丑……

謝覺哉發現女兒的變化后，很是震驚。該怎樣糾正女兒？謝覺哉為此頗費了一番心思。

謝覺哉想來想去，便想到一個好辦法：他特意填寫了一闋《減字木蘭花》的詞送給女兒，其中寫道：“驕嬌二氣，驕則自暴嬌則棄。好像幽靈，遇著空子鉆上身。劃清界限，兩軍陣前對立面。時時檢查，自己不能再有它。”謝覺哉在這首詞中精辟地分析了“嬌氣”和“驕氣”的危害，并重點強調了“嬌氣”和“驕氣”的頑固性，“好像幽靈，遇著空子鉆上身”。進而要求女兒與“嬌氣”和“驕氣”劃清界限，并拿出古人“吾日三省吾身”的精神，經常檢查、反思，以獲得真正的進步。

女兒在讀完父親的這首詞后，很是慚愧，也很受啟發，從此再也沒有表現出“嬌氣”和“驕氣”來。

謝覺哉還有個兒子，在外地上大學，寒假回到家后，便開始埋怨家里的房子太破舊了，住著不舒服，鬧著要搬家。這件事立刻引起了謝覺哉的注意，他想，干部家庭的子女怎么能這么嬌氣、這么有優越感呢？如果是一個普通家庭的孩子，肯定不會向父母提出這樣的要求來。

為了教育兒子，謝覺哉又特地寫了一首題為《示兒》的詩，交給孩子們。其中寫道：“四體不勤，五谷不分；只知吃飯，不懂耕耘；他的外號，叫寄生蟲。到校讀書，回家鋤地；鍛煉腦子，鍛煉體力；這樣的人，才能成器。”

孩子們讀完父親的詩后，既理解了父親的良苦用心，也開始反思自己的不當之處，此后都變得懂事多了。

＜＜＜家教家風感悟

現在，很多家庭都是獨生子女，是家里的“重點保護對象”，父母對其可謂百般呵護、萬般疼愛，結果也令孩子變得越來越嬌氣：吃東西挑挑揀揀，學習一會兒就喊累，一讓做家務就嫌臟，對于批評更是接受不了，動不動就鬧著要離家出走……

如果你的孩子也有這些問題，那就要及時“止損”了！因為你對孩子無微不至的關懷已經讓孩子成了“溫室里的花朵”，甚至因此而使孩子逐漸喪失生活自理能力，變得依賴心強、缺乏獨立性，遇到一點困難就退縮，只會等著別人解決；適應能力越來越差，甚至性格也會因此而變得越來越孤僻，對成長極為不利。

想必謝覺哉老先生是很懂得這種嬌氣對孩子成長的“副作用”的，因此在剛剛發現孩子有這方面的苗頭時，便及時采取恰當的方法糾正孩子，讓孩子遠離了嬌氣。

為此，我們不妨也借鑒一下謝老的教子方法，當發現孩子有嬌氣、依賴的苗頭時，及時運用正確的方法，來幫孩子糾正。

1．多鼓勵孩子參加一些勞動

有些孩子的嬌氣，是由于父母過分溺愛造成的。在家里，父母從不讓孩子做家務，更別說讓孩子參加一些勞動了。結果，孩子每天過的都是衣來伸手飯來張口的日子，哪里還能學會獨立、自強？

為了避免孩子過于嬌氣、依賴，父母不妨給孩子安排一些家務勞動，就像謝老所寫的那樣“到校讀書，回家鋤地”。現在雖然不用“回家鋤地”了，但卻可以讓孩子做家務，并多給孩子鼓勵，讓孩子努力做好。如家庭大掃除時，鼓勵孩子和父母一起勞動；做飯時，可讓孩子幫忙摘菜、洗菜；周末也可以讓孩子擦地板、清理衛生間等。

在孩子勞動時，父母切忌不停地“挑刺”，而應多肯定、多鼓勵、多指導，讓孩子有信心和熱情完成自己的任務，獲得勞動帶來的成就感。

2．父母應從孩子很小時就學會放手

我國著名教育學家陳鶴琴就說過：“凡是兒童自己能夠做到的，就應該讓他自己做；凡是兒童自己能夠想到的，就應該讓他自己去想。”

這也在提醒父母們，平時不要對孩子的事情過分大包大攬，而應該給予孩子足夠的鍛煉和實踐機會，放手讓孩子獨立去做一些力所能及的事情。比如，孩子要自己穿衣服、自己洗臉、自己吃飯，父母就要給孩子鍛煉的機會。一開始做不好很正常，熟能生巧，只要堅持，孩子就能自己做好很多事，也就不再依賴他人了。由此，孩子的身體、智力及各種能力也可以得到足夠的發展。

3．通過一些故事或文藝作品引導孩子遠離嬌氣

為了讓孩子遠離嬌氣，謝老用寫詩的方式告誡孩子，我們不妨也借鑒類似的教育方法。當然，寫不出類似的詩詞也沒關系，我們可以通過一些故事或文藝作品中類似的內容來引導孩子，讓孩子看到其他人身上不嬌氣、不依賴的好習慣、好品質，進而鼓勵孩子按照書中的人物來要求自己，努力做一個獨立、自強的人。