默默耕耘，靜待花開

作者簡介

劉乃宇：教育科學學院2014級學前教育（免師）專業(yè)的學生，中共黨員，擔任2014級學前教育免師班班長。曾獲得國家勵志獎學金、吉林省獎學金、兩次專業(yè)一等獎學金、三次專業(yè)二等獎學金，曾獲得兩次“三好學生”“優(yōu)秀學生干部”“第二課堂積極分子”稱號。

記得網(wǎng)上有段時間被一段教育心靈雞湯給刷爆了，雞湯的內容是：每個孩子都是一朵花，只是花期不同而已。有的花開在春天，有的開在別的季節(jié)。當人家的花在春天開放時，你不要著急，也許您家的花在夏天開；如果到了秋天還沒有開，您也不要著急，說不定您家的這棵是蠟梅，開得會更動人！如果你的花到冬天還沒開放，你也不要生氣，沒準你的花就是一棵鐵樹，鐵樹不開花，開花驚艷四方，且絢麗無比。真正的園丁不會在意開花的時間，只會默默耕耘，靜待花開。許多家長看完這段話后，大有感觸，覺得自己找到了適合自己孩子的教育方法，而且覺得這種方法很簡單，我們做家長的應該民主一些，不就是“靜待花開”嘛?？墒侨鍪植还?，就這樣“靜待花開”真的對嗎？

有一位小學班主任曾經遇到過這樣一位家長。這個家長是一個五年級小學生的媽媽。在談話的過程中老師看出了這位媽媽很有教育意識，她說她尊崇放養(yǎng)的、寬松的、尊重孩子權利的教育方式，從來不為他補習，也不怎么看重他的學習成績?？墒俏迥昙壛?，這位媽媽遇到了一些問題。她說她的孩子在數(shù)學課堂上完全聽不懂老師說什么，回家的作業(yè)也基本不會，現(xiàn)在不光孩子自己談到數(shù)學會產生情緒波動，孩子和母親的親子關系也因此產生了很多問題。馬上小升初了，他們所在的區(qū)域沒有很好的學校，面臨擇校的問題，數(shù)學真的變成了他們的一大困難。這位老師問了這位家長幾個問題，老師說，您尊崇寬松的、自由的教養(yǎng)環(huán)境，尊重孩子的權利，尊重他的愛好，平等的對話，鼓勵他活出自我，您認同嗎？您說您不在意成績，因為過程比結果更重要，您認同嗎？您說不要過度干預孩子，不插手孩子的人生，要給孩子獨立，您認同嗎？這位家長說：“我都認同。”那現(xiàn)在孩子就是在您所認同下的教育方式下成長起來的，他現(xiàn)在長成的就是他本來應該長成的樣子，您還在焦慮什么呢？這時候尷尬的地方出現(xiàn)了，孩子是按照她的意愿成長發(fā)展的，可是面對現(xiàn)在的應試教育，這些所謂的開明的家長就開始著急了。他們開始后悔當時自己沒有對孩子進行整體的規(guī)劃，放任孩子自己發(fā)展。可是當他們真正意識到這些的時候，已經錯過了孩子的最佳發(fā)展時期。

說到這里，有些家長會說，就不能給這些孩子太多的權利、太多的自由，小孩子懂什么嘛，他們只要按照我們給他們規(guī)劃的好好學習就行了嘛！可是，教育真的就是你把路鋪好，讓孩子順著走嗎？2013年6月份，廈門市曾經發(fā)生過一起初二女生捅傷母親的事件。通過警察的了解，這個初二的女生小芳（化名）從小按照父母的意愿去學習和生活，無論從課內作業(yè)到課外興趣班，小芳的生活是母親一手“策劃”的。從小芳記事起，小芳的每一次外出母親都要跟隨，進入青春期后，母親更是加強了對小芳的監(jiān)控。小芳打電話要監(jiān)聽，QQ的聊天記錄要翻看，就連日記，母親也要親自過目一番。一天小芳要與同學一起外出逛街，正巧撞見了母親，母親說什么都不讓小芳出門，怒火積壓已久的小芳也放出“狠話”，稱其無論如何都要出門，無論付出怎樣的代價。小芳試圖拉開門，卻被母親阻止，小芳立刻沖進廚房拿了一把水果刀向母親刺去，幸虧這一刀沒有插中要害，但母親也因此住院多時。聽到這里，您是否有些毛骨悚然。但驚悚過后，我們應該反思，是什么讓這個僅僅上初二的女孩對自己的親生母親心生殺念？

處在青春期的孩子希望有自己獨立的空間，有自己的隱私，同時他們有了自己獨立的意識，如果之前母親沒有對小芳的學習生活進行那么嚴厲的監(jiān)控，尊重小芳私人的生活空間，可能這件事情就不會發(fā)生了。

我們許多家長都喜歡“別人家的孩子”，總在自己家孩子面前說別人家孩子怎么怎么好，殊不知，這種行為給你自己的孩子造成了多大的心理創(chuàng)傷。有些家長總說你看人家孩子表達能力強；你看人家孩子身體素質好；你看人家孩子數(shù)學成績好；你看人家孩子有思想有創(chuàng)意?？伤恢赖氖?，人家孩子表達能力強是因為孩子和家長從小開始堅持親子共讀，在家營造良好的閱讀環(huán)境，有空就帶孩子走到生活中，走到大自然里。人家孩子身體素質好是因為人家一有時間就帶孩子去游泳，一家三口去爬山，去露營，騎自行車去郊外漫步。人家孩子數(shù)學成績好是因為從小人家就帶著孩子玩數(shù)學游戲，搭積木，講數(shù)學繪本。人家的孩子有思想有創(chuàng)意是因為人家會為孩子打開一扇窗，給孩子心里種下一顆種子，讓孩子對未來產生憧憬和期待。所以說每一個“別人家的孩子”生下來都不是那么優(yōu)秀的，這些孩子優(yōu)秀的背后是家長無數(shù)的思考和細節(jié)的改變。普通的家長試著成為好父母，而聰明的家長則是試著變得解放天性；普通的家長覺得自己是無所不知的老師，聰明的家長知道自己需要學習更多；當孩子有疑惑時，普通的家長給孩子直接提供答案，而聰明的家長則會給孩子提供獲得答案的方法；當孩子學習有問題時，普通家長常說“你怎么連這個都不懂”，而聰明的家長則常說：“再試試看看，我相信你能找到答案。”當面對孩子提問時，普通家長會告訴孩子他們應該做什么，聰明的家長會告訴孩子為什么這樣做更合適。當看待孩子成長時，普通家長只會關注結果，聰明的家長會關注孩子成長的每一個細節(jié)。

家庭教育最怕出現(xiàn)兩種極端：一種是完全放養(yǎng)，靜待花開；另一種就是完全圈養(yǎng)，包辦人生。真正的家庭教育不是家長會多少管理孩子的方法和手段，而是家長是否能以身作則為孩子營造一個良好的成長環(huán)境，是否了解孩子正常身體心理發(fā)展規(guī)律，是否了解教育本質和是否對孩子真實的付出。

曾經聽過這樣一個故事，說是一個單親工人家庭的孩子，父親文化程度不高，家里非常貧窮，孩子成績非常差。家長會上，老師找父親談完話之后，父親苦悶思索，抽了一晚上的煙，終于想到一個辦法：孩子每天放學后，把老師教的內容，要求孩子重新教給自己一遍，自己和孩子一起參與學習！結果這個辦法效果顯著，孩子覺得自己每天的學習意義非凡，一直到孩子考上重點大學，父親才終止了這個方法。堅持的這些年，父親也從文盲變得懂了很多東西。德國哲學家雅思貝爾斯說：什么是教育？教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。教育就是父母用自己的言傳身教、以身作則去喚醒一顆幼小的種子，用自己的真實行動來慢慢影響它，讓它生根發(fā)芽、枝繁葉茂。

每一個孩子都是一朵花，需要家長的悉心培養(yǎng)。在培養(yǎng)的過程中，家長不僅要提供肥沃的土地、適宜的環(huán)境，更要在每一個階段適度引導，施肥，去除雜草，只有這樣默默地耕耘，才能換來孩子驚艷的花開。

☆教師點評：李虹

中國傳統(tǒng)的家庭教育，注重童蒙養(yǎng)正，強調孩子德行的培養(yǎng)，孝悌之道，忠信之道，看重培養(yǎng)孩子生活自立能力。這篇文章針對我國當下家庭教育的觀念進行了分析，對家庭教育方式的弊端進行了深入剖析。同時將孩子比作一朵花，建議家長默默耕耘，靜待花開，用正確的家庭教育方式教育自己的子女。我們說家長是孩子的第一任老師，如何給孩子樹立一個榜樣，如何在孩子成長的每一個階段悉心呵護，如何讓孩子健康快樂地成長是家長需要認真學習的。家長和孩子一同學習，共同成長，才能換回孩子的健康和家庭的和睦。

教師簡介：李虹，博士，講師。