陳景潤不忘老師

那是1973年，著名數(shù)學(xué)家陳景潤在《中國科學(xué)》第二期上發(fā)表了《大偶數(shù)表為一個素數(shù)及一個不超過二個素數(shù)的乘積之和》一文，在國內(nèi)外引起強烈反響，在許多外國出版物上，一些數(shù)學(xué)家贊譽這篇論文是“輝煌的定理”“杰出的成就”。他自己則說：“這篇論文的發(fā)表和每一步成果的取得，都應(yīng)當(dāng)首先歸功于我的幾位老師，我終生不能忘懷”。1933年，陳景潤出生在福建一個郵局小職員家里，少年時就性格內(nèi)向，唯一的興趣是演算數(shù)學(xué)題。1949年，他在福州讀高二時，曾上清華大學(xué)航空系任主任沈元老師的數(shù)學(xué)課。

有一次，沈元老師向同學(xué)們講述數(shù)論中的一道著名難題“哥德巴赫猜想”時說：“1942年，哥德巴赫發(fā)現(xiàn)，每一個大偶數(shù)都可以寫成兩個素數(shù)的和，但他證明不了，只能稱為猜想。兩百多年來，世界上成千上萬的數(shù)學(xué)家企圖證明，但都沒有成功。”

沈老師并用鼓勵的口吻說：“自然科學(xué)的皇后是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)的皇后是數(shù)論，而哥德巴赫猜想就是皇冠上的明珠！同學(xué)們有志研究數(shù)學(xué)，就該力爭摘下這顆明珠。”

陳景潤著了迷，這一愿望便深深地埋藏在這位少年的心里。第二年，福州解放了，沈老師又回清華了，陳景潤考上了廈門大學(xué)數(shù)學(xué)系。

1953年，陳景潤以優(yōu)異成績提前畢業(yè)，被分配到北京一所中學(xué)任教。他講的福建口音的普通話，教學(xué)效果差。適逢母校老校長王亞男來北京開會，了解到陳景潤不適合當(dāng)教師，就將他調(diào)到了廈門大學(xué)，把他安排在圖書館工作，讓他博覽群書，專心研究數(shù)學(xué)。

陳景潤沒有忘記當(dāng)年沈元老師的教誨，選定了解析數(shù)論中的“他利”問題為突破口，不斷向“猜想”進軍。

1956年，在華羅庚教授的推薦下，陳景潤被調(diào)到國家數(shù)學(xué)研究所工作。陳景潤深深被華羅庚這位數(shù)學(xué)先輩的胸懷所感動，他在自學(xué)英語、俄語的基礎(chǔ)上，又自修了德、法兩門外語。

他專心致志，積極探索，相繼完成了重要科學(xué)論文40多篇，有的成果在世界居于領(lǐng)先地位。

1966年5月，在《科學(xué)通報》17期上，宣布了陳景潤已證明了“1+2”的問題。1973年，歷盡艱辛，陳景潤終于突破了這一難關(guān)，在“猜想”研究方面，取得了世界領(lǐng)先地位。

陳景潤用自己的行動回報了30多年前沈元老師的期望。陳景潤的研究成果，除了黨的關(guān)懷和同志們的支持外，主要還包含著前輩們對他的培養(yǎng)心血。特別是沈元老師的啟蒙教育，為他播下了深深的種子。

陳景潤在困難時期，王亞南老師給予了他及時的幫助。華羅庚教授識才薦舉，為他摘取數(shù)學(xué)皇冠上的明珠創(chuàng)造了不可缺少的條件。每當(dāng)陳景潤談起這些老師的培養(yǎng)幫助時，總是十分激動地說：“我愛他們，尊敬他們，永遠感謝他們！”